| 4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信(人教版八年级必修) |
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一、 教学目标 1、 了解法国文学家雨果，体会雨果的博大胸怀和高尚品格。 2、通过诵读比较，感悟作品的语言风格，学习文中的环境描写，体会本文特色鲜明的语言，辨别赞美的语言和反讽的语言的差别。 3、 通过多种浏览、跳读等方式培养快速阅读的能力。 4、了解战争给国家和人民带来的创伤。 二、教学重点：掌握本文的语言特色，了解雨果的伟大情操。 三、教学难点：辨别赞美的语言和反讽的语言的差别。 四、 课时安排 1课时 五、 教学步骤： （一）创设情境，导入新课 圆明园是一座供清朝皇帝游乐的花园，也是中国劳动人民智慧和血汗的结晶。在北京海淀附近，始建于康熙48年（1709年）。这座花园方圆十多公里，在这儿可以观赏到国内外四十个地方的有名的风景。园内还珍藏着许多无价的珍宝，罕见的图书，珍贵的历史文物，因此它又是一座闻名世界的艺术馆、图书馆、博物馆。 1856 年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。1860年，10月６日，侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。到如今，我们知道，放火的强盗一个是法国，一个是英国，现在还有很多珍宝流落在这两个国家。伟大的文学家雨果在本文中公开谴责了英法联军的强盗行为，他的胆识和气度远远超越了他所在的国家和所处的时代。今天我们就来学习他这封信。 （二）自读感知，整体把握 1、走进雨果：知道世界名著《巴黎圣母院》、《悲惨世界》的作者吗？ 法国著名作家雨果，这两部长篇小说是其代表作。是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主左家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达60年，作品包括26卷诗歌，20卷小说，12卷剧本，21卷哲理论著，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。 2、检查预习（正音、解词）： 赞誉 神殿 体面 给予 独一无二 珐琅 眼花缭乱 恍若 惊骇 晨曦 不可名状 荡然无存 箱箧 制裁 赃物 3、快速默读课文，整体感知，梳理结构： 明确文章两大内容板块：①赞美圆明园 ②谴责侵略者 第一部分：（1）写信的起因：巴特勒上尉想利用雨果的声望为自己远征中国的所谓的“胜利”捧场。 第二部分（至“文明的剪影”）肯定圆明园的艺术价值在世界的地位。 第三部分：（至“而人民永远也不会强盗”）揭露英法联军洗劫圆明园的强盗行径 第四部分：表明自己的态度，希望法兰西把从圆明园劫掠的东西还给中国，指出英法联军的行为使窃贼行为。 概括本文中心：本文包含着深厚的人道主义精神，愤怒的谴责了英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，表达了对被侵略、被掠夺的中国遭受的浩劫的深切的同情。 （三）合作交流，解读探究： 学生分组研讨，交流发言，教师适时点拨。 1、雨果具体是怎么赞美圆明园的？写法上有何特点： 点拨：是东方艺术中的最高成就，几乎集中了超人的民族的想象力和所能产生的一切成就，是幻想的某种规模巨大的典范。 作者先概括，后具体，再概括。 2、雨果也盛赞圆明园的文化艺术价值，目的是什么呢？是夸英法联军抢得有眼光、有头脑？作为一名法国人是不是该为自己的祖国发了一笔横财而高兴？雨果用了怎样的语言？有什么作用？ 点拨：运用反语对英法联军的强盗行为表示谴责。 巴特勒上尉恬不知耻的认为这次远征是体面地、出色的、光荣的，他们期待的是雨果能给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理，有辛辣的讽刺意味。 3、雨果是站在谁的立场上的？（人民的立场、正义的立场或是中国人民的立场） 4、雨果是法国人，却站在了中国人的立场上，这反映了他怎样的优秀品质？ （清醒的头脑、正义的良知、公正的立场） 巴特勒上尉征求雨果对远征中国的意见，本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓胜利捧场。英法联军远征中国，作为一名法国人很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，易被狭隘的爱国狂热所支配。而雨果却有清醒的头脑、公正的立场，真是难能可贵！他珍视人类文明成果，尊重文明的创造者，他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者（中华民族是一个“超人的民族”），表达了他对中国人民的同情和尊重。雨果把上尉征求意见的机会变成向强盗政府提出抗议的机会，谴责侵略者的贪婪、野蛮、无耻，表现了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。 （四）板书设计： 世界奇迹 “赞誉” 破烂 惊人杰作 讽刺、 谴责 人道、正直、公正、是非分明 珍视人类文明成果 同情、尊重中国人民 教学后记： |
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