散步(人教版八年级必修)

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 《散步》教学设计

教学过程:

一、谈话导入

上课前——师:同学们,今天的上课有点不一样哈!教室变大了,黑板变亮了,还来了这么多位敬爱的老师,你们紧张吗?来,伸出你的双手让我们欢迎各位老师顺便也给自己鼓鼓劲!

上课后——昨天老师到公园里走了走,沿路听着从广播里传出来的优美的音乐,欣赏着路旁的绿树鲜花,感觉真的很惬意,然而最吸引我的还是黄昏夕阳下一家人在公园漫步的情景,看到他们那样的其乐融融、温馨幸福,我仿佛看到了一幅最美丽的图画。

我很想把它写下来,却发现有一位作家已经用他的笔把这美好的一幕记录了下来,请打开书189页,跟老师一起走入这动人的情境。

二、初读感知

1、师配乐诵读全文,学生思考(多媒体1)

      (多媒体2)A、请用简练的语言概述“散步”的过程。B、请简要谈谈你听读本文后的感受。  

2、交流

提问1、这是一篇优美的散文,它为我们讲述了怎样的一个散步故事?

明确:(这是一家四口散步的过程,开始我让母亲去散步,母亲很顺从的服从了我。后来产生了分歧,母亲要走大路,儿子要走小路。最后母亲改变了主意要走小路,走不过去的时候,我背着母亲,妻子背着儿子。)

  提问2、哪位同学来谈谈你刚才听完后的感受?

   生:………

三、美点追踪

渡:刚才同学们谈的都是从总体上对文章的感受,下面请同学们自由地朗读课文,在朗读的过程中,找一找你认为写得很好、或者你认为最能体现亲情的句子,然后把你的感受用铅笔在旁边写好。我们将采取分组比赛的形式,全班1—4排为一组,5—8排为一组,看看哪个组的同学找得合适、说的精彩,开始——(多媒体3  美点寻踪:自由读课文,找一找你认为写得很好、或者你认为最能体现亲情的句子,并说说你的感受。)

1、学生自由读、找、做笔记,师巡视

2、交流、探究

四.重点理解:

A、(多媒体4)“今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住,在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了,我的母亲又熬过了一个酷冬。”

明确:“太迟了,太迟了”表达了对春天迟到的遗憾;“挺不住”表达了对用了很大努力也没有挺过严冬的老人的惋惜;“总算”和“熬过”表达了对母亲安然无恙地度过冬天的庆幸和赞许。这几句话表达了一位中年人对老年人的尊重和关切。

B、(多媒体5) 展示第六段

提问:“我”决定走大路,这一决定是轻而易举做出来的吗?从“一霎时我感到了责任的重大,就想民族领袖在严重关头时那样。”可以体会到什么?

C、(多媒体6) “但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好象我背上的同他背上的加起来,就是整个世界。” 

提问:为什么说是“整个世界”?从“慢慢地,稳稳地”可以看出什么?

明确:既夸张又幽默,深切抒发了“我”和妻子对生活的使命感。

分组抢答:(多媒体7)

(A)文章的主题是什么?

明确:通过对散步过程的叙述,表现了作者一家人浓浓的亲情,体现了我国尊老爱幼的优良传统。

(B)文章的第四段似乎与主题无关,可否删掉?为什么?

明确:不可以,因为春天是万物复苏的季节,初春是春天的开始,写春天就是为一家三代在田野散步做铺垫。并且与上文联系,母亲又熬过了一个严冬,迎来了春天,生命的又一个春天,一家人又能其乐融融地在一起生活了。

五、畅所欲言

过渡:同学们说得都很好,这节课我们通过学习深切感受到了作者一家浓浓的亲情,那么,同学们,你的家庭呢?是不是也同样温馨幸福呢?敞开你的心扉,让我们一起分享你的亲情故事吧!(多媒体8 背景音乐) 先准备2分钟,待会我们依然采取比赛的形式。

1、学生准备

2、学生讲述

六、真情留言

   过渡:老师很感动,同学们讲的故事深深打动了我。其实,生活中亲情无处不在,生活的细枝末节无不体现出父母对我们的关爱,关键是我们要用心观察生活、用心灵感受亲情,珍爱亲情,同学们,我提议每个同学都给自己的亲人送上几句真诚的祝福。把它写下来,时间2分钟,开始——

    1、学生写(多媒体9 背景音乐)

2、学生展示:说——贴

七、结束(播放《让爱住我家》)多媒体12

 

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