11、《记梁任公先生的一次演讲》说课稿(人教版高一必修) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 说课稿 手机版 | ||||
一.说教材 1.教材简析: 本文是一篇讲演稿,属于记叙文,偏重于记述讲演的过程,突出讲演者的形象。教授时,必须注重人物形象的分析,看作者到底给我们刻画出怎样一个名人画像。 文章开篇介绍梁启超,结尾评论梁启超,中间按梁启超讲演的先后顺序进行叙述,还穿插了自己的感受和评论。结构层次清晰,语言风趣而又带感情,可根据这些教学内容,设计小问题,加以了解和体会。 梁启超的名气在于戊戌变法,可文章并未从政治活动家、思想家的角度表现梁启超,而是从他的学者身份,通过外貌,尤其是他讲演时的神态语言表现其学识渊博、自由洒脱的真性情。 2. 教学目标: ⑴知识目标: ①学习叙事中表现人物的方法,重点剖析第四段和第八段。 ②适当补充《箜篌引》《桃花扇》等课外资料,激发学生的想象,体会人物讲演时的形象和性格。 ③搜集梁启超事迹,让学生讲述,以全面了解他的人格魅力。 ⑵能力目标: 培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集与整理信息的能力。 3.教学重点: 分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。 4. 学习难点: 学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。 二.说教法和学法 本文语言风趣而又带情感地刻画出了梁任公的个性。要让学生深切体会,必须抓住细节分析文章。可以先让学生默读感知人物形象,再圈点筛选主要段落语句,进行讨论评析,了解梁启超的讲演特点及其性格特征。最后让学生表演性范读,以淋漓尽致地表现人物的性情。最后让学生展示交流自己所找的材料,以使人物形象更加丰满。教学过程中,教师起导读和归纳总结的作用。 本文共安排两课时。 三.说教学过程: (一) 导入: 1从政治的角度,请同学们介绍梁启超在政坛上的功绩?” 明确:戊戌变法、云南起义、康梁 2.政界上叱咤风云的梁启超在文学界也是一位难得的才子。同学们要想看到一个真实而又活生生的梁任公,就要读读梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》。 (二) 新课: 1. 默读,疏通字词,了解本文记叙的主要内容。思考:文章主要记叙了梁启超讲演时的哪些情况? 2. 梁启超的这次讲演给听众留下了怎样的印象? 回答:深刻的印象,感染影响了读者。 追问:何以见得? 依据:第一段和第八、九段。让学生读出有关句子,并用线划出。 明确: a、“过去也有不少显官,以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。” b、“他掏出手巾拭泪,听讲的人不知有几多也泪下沾巾了。” c、“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。” 3. 为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象,使之常常想起,并笔而记之? (提示:梁任公演讲时有什么特点?或问梁任公这个人怎么样?) 讨论归纳: 演讲特点: 开场白——独特 声音——沉着有力、洪亮而又激亢 内容——丰富而有趣 表情——成为表演,酣畅淋漓 人物特点:外貌——身材(短小精悍)步履(稳健)气质(风神潇洒)眼神(光芒四射) 讲演时的神态、语言、动作——生动有趣,旁征博引,手舞足蹈,(自负、谦逊、博闻强识、自由洒脱) 总之,他是个有文采有学问的学者。 通过结尾段的“热心肠”转入对其人格的分析。 (三) 补充材料: 过渡语:说梁任公是个热心肠的人,你同意吗? 1.一夫一妻少风流。 在才情恣肆的梁任公身上,风流情怀是可以遏制的。他对华侨小姐何蕙珍的断然割爱便是明证。 他途经檀香山时,“学问见识皆甚好”的何蕙珍被他的文采与演讲才华深深打动着。年仅20岁的蕙珍明知梁氏已家室在堂,便主动提出,只求以偏房身份走进他的生活空间,无怨无悔。任公为之感动,由敬重而生爱恋,终夕难寐;但一想到发妻李蕙仙有恩于自己甚多,以及与挚友谭嗣同创设“一夫一妻世界会”,不能自食其言。再说,自己乃朝廷悬赏通缉之要犯,生死未卜,不能连累他人?于是,他谢绝了这份稀世真情。清朝垮台后,梁启超回国效力,蕙珍专程赶往北京,找到梁启超,希望一还夙愿,时任司法总长的梁启超依然婉辞谢绝,使蕙珍扫兴而归。李蕙仙病逝后,蕙珍又专程从檀岛赶来,旧话重提,梁启超则痛悼亡妻,一无所动。 2.大义灭亲,披麻戴孝。 为了报效国家,梁启超走过风风雨雨的56个春秋,却始终恪守一份书生本色,重视情谊,光明磊落。每当有人提起谭嗣同,他总是眼噙泪花。由于梁启超颇有主见,对乃师并不完全惟命是从,康有为对他很恼火,尤其是梁启超暗中与孙中山协商合作方案,康氏耿耿于怀。面对康有为违背历史发展潮流,追随张勋复辟帝制,为宣统帝草拟“诏书”,梁氏大义灭亲,讨伐复辟逆流,拿乃师陪榜,康氏恨之入骨,大骂“梁贼”。 梁氏身为弟子,事后依然心系师门,胸无城府。康氏谢世时,他披麻戴孝,痛哭失声,率清华国学研究院众弟子在法源寺开吊3日。每当来人行礼,他始终站在孝子位置,答礼不疲。凡此种种,不胜枚举。 3.不同寻常的宽容。 1926年初,任公患有尿血症,协和医师诊断为右肾有肿瘤,建议割除。挨刀之后,方知右肾完好无损,割除之后,尿血依然未止。梁氏家属为之气愤,舆论矛头直逼协和。任公认为医师并非有意为之,医疗事故无法绝对避免,协和乃美国人创办之医院是科学的象征,不能因为自己的手术失误而使国人怀疑科学,让守旧者找到口实。于是,他坦然忍受事故,劝慰家人,还以《我的病与协和医院》为题撰文,站在协和一边,使一场非同小可的医疗事故所引起的风波化解为零。他割掉了一个好肾,但留下了一方宁静,托起一份宽容,让生命个体由此超越和升华。。 手术3年后,梁启超肾就逝世了。他走得如此匆忙,显然与协和医院的医疗事故有关,令人扼腕! (四)教师总结: 在那如火如荼的苦难岁月,梁任公的政治主张屡屡因时而变,但为人处世的原则始终未变。他重感情,轻名利,严于律己,坦诚待人。他明镜似水,善解人意,在某些关键时刻,则以大手笔写实爱的海洋。在风云际会和星光灿烂的中国近代人才群体中,在做人的问题上,与梁启超比试者是极其稀少的。 (五)作业: 记叙一位老师上课时的言谈举止等突出其人物风貌,要求注意细节描写。 |
·语文课件下载
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』 | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |