《悼念乔治•桑》教案(网友来稿)

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Xiaoqi

【教学目标】: 1、掌握相关的文学常识,即乔治•桑和雨果两位作家的情况。

2、朗读课文,体会悼词的写作特色。

3、整体感知文章,理清文章的层次结构。

4、揣摩有关语句,品味语言特色。

【教学重点】:有感情地朗读课文,揣摩重要语句。

【教学难点】:挖掘文章的深层内蕴,和学生筛选信息整合信息能力的培养。

【教学用具】:录音机、投影仪

【教学方法】:自读、识记、引导、感悟

【教学时数】:一课时

【教学过程】:

一、板书课题,介绍作家作品:

悼念乔治•桑

雨果

(1)掌握乔治•桑(1840~1876):

乔治•桑,法国女小说家。1804年7月1日生于巴黎。法国七月革命后,发表了第一部长篇小说《安蒂亚娜》(1832),一举成名。代表作有《木工小史》(1840)、《康素爱萝》(1843)、《安吉堡的磨工》(1845)等。1876年6月7日逝世。乔治•桑的作品描写细腻,文笔清新流畅,风格委婉柔和,具有很强的感染力。

(2)了解作者雨果(l802~1885):

雨果,法国诗人、小说家、剧作家,是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖,法国文学史上卓越的民主作家。他一生活动和创作的主要思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。他的创作期长达60年以上,其代表作是:《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等长篇小说,诗集《颂诗集》,剧本《爱尔那尼》。给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。

二、初读课文,理顺结构。

1、播放课文录音(教师范读亦可),提出听读要求:

标段序;标生字词;标精彩之处;标疑难之处。

2、自读课文,巩固听读效果。

3、检查自读成效

(1)生字词的认读

屹立(yì) 爱慕(mù) 钦佩(qīn)肃穆(sù ) 禀性(bǐng)载(zai)誉 苍穹(qióng)

(2)词语的解释

钦佩:敬重佩服。

独一无二:没有相同的;没有可以比拟的。

禀性:人的本性。争光载誉:争得荣誉,带来光荣。  

屹立:像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比喻坚定不可动摇。

居高临下:处在高处,俯视下面。

抹煞:一笔勾销,完全不记。

遗赠:赠与。

(3)结构划分

•1、指名回答

•2、明确:

第一部分(1—7段)乔治•桑虽然去世了,但是由于她思想的伟大,虽死犹生。

第二部分(8—16段)高度评价了她的思想,号召人们继承它并继续前进。

第三部分(17段)用三个感叹号总结全文,向逝者致以崇高的敬意。

三、精读课文,揣摩语言。

1、小组交流并展示交流成果

2、点拨疑难之处

(1)作者为什么说“乔治•桑在我们这个时代具有独一无二的地位”?

{因为:乔治•桑是这个时代的典范,天使的温柔,男人的才华,伟大的灵魂,杰出的作品}

(2)第13段“我们都听到强大的振翅搏击的响声”中“强大的振翅搏击的响声”指什么?{在乔治•桑这样的伟人的精神的指引下,人们一定会振奋精神,顽强拼搏,不断取得新的进步。}

(3)第13段中“一种事物消失了,另一种事物降临了。”这两种“事物”分别指的是什么?

{前者指生命,后者指思想}

(4)第14段中“那神秘的吹拂熄灭了虚假的光亮”是指什么?

{是指个体生命的死亡。}

四、再读课文,探究细节。

1、文章一开始就悲痛而又虔诚地说:“我为一位死者哭泣,我向这位不朽者致敬。”纵观观全文,作者为什么要为之哭泣,向之致敬?

{她在文学上的成就是尽人皆知,有口皆碑,不必说;比一个人的成就更伟大的是她不为人知的一面:美好的品德、伟大的地位和深远的影响与意义。}

2、第9、10、11段和第14段都写了乔治桑的贡献和价值,是否重复罗索?

{不重复,9、10、11段是写乔治•桑对现在做出的贡献和取得的成果,14段是写她逝世后对文明和思想的影响。}

3、分析一下第12段在文章中的作用是什么?

{承上启下的作用。有对当前的贡献和评价过渡到对后世影响的赞扬}

4、文中多处用到类比,这些类比有什么作用?

{作者把乔治•桑同当时的男性相比,突出她的才华,她的追求,她的伟大地位;文章还把乔治•桑同一些名人巴贝斯、巴尔扎克、拉马丁等相比,突出了她精神的伟大。文章倒数第二段又用了另一组类比,说明乔治•桑的精神永远鼓舞着后人,后人将从她那里获得很多的精神的馈赠。} 2

五、小结:

本文是法国著名作家雨果为悼念著名作家乔治•桑而写的一篇悼词。感情充沛,气势磅礴,笔触轻灵,文辞优美,字里行间洋溢着昂扬向上、积极进取的人生观,表达了作者对不朽者的无比的崇敬及由衷的赞美。

六、作业:

1、用一副对联概括乔治•桑的地位和精神。

2、仔细研读乔治•桑的《冬天之美》,写一篇500字左右的读后感。

作者邮箱: xdllhp@sina.com


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