烛之武退秦师(人教版高一必修)

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 教学环节

复习提问

导入新课

教学内容

巩固练习

课堂小节

布置作业

教学反思

统观本单元:

复习提问:历史上的先秦散文有哪些?

导入新课:利用初中所学的《曹刿论战》引出新课。

《左传》简介:

解题:1、烛之武使秦军队退却。

2、看到标题你会想到哪些内容?

教学内容:

1、生自由朗读课文,读准字音。

2、找生读,给出评价。

3、读完本课,讲了什么故事,用一句话概括出来。

4、齐读本课,注意字音和语气。

讲解第1段:

1、给生时间,标出不理解的字义。

2、找生指出,师补充。

3、找生译出本段。

4、师提问:本段交代了什么内容?用原文的话指出原因、形势。“以其无礼于晋”指的是什么事?“且贰于楚也”什么故事?

小结:

这也正是本故事的发生背景。

继续提问:

郑国得罪的是晋,那为什么秦要出兵呢?

师结:短短的25个字交代了这么多的内容,攻打的原因和形势,那军队的驻扎表明了什么?大家看一下秦晋围郑形势图,郑国形势如此危急,在军队危急关头谁出场了呢?

讲解第2段:

1、给时间标出字义。

2、找生读第2段。

3、找生找出重点字词,画一画。

4、找生译“吾不能早用子到许之”

5、本段写的什么内容?

6、为什么不直接写许之,而写辞曰呢?写法是什么?

7、体现了烛之武的什么精神?

讲解第3段:本文的主体部分

1、找生读

2、找生译文

3、疏通文字

4、逐之武为什么能说服秦伯呢?

5、用哪些事实来使秦伯退军呢?用原话回答

师结:逐之武从三个角度四个层面来游说秦伯,秦伯一定会有所动的。

6、烛是个什么人?

师结:

7、游说的结果如何?

8、疏通文意。

讲解第4段:

已经知道了结果,为什么还要有第4段呢?

1、齐读

2、疏通文意

3、晋文公不应有几个理由?

4、第4段的存在对故事发展有什么作用?故事是怎么开头的?

5、如果说秦军乃还,晋亦去之,不是比原文更简短吗?

回顾全文:

1、回忆情节结构

2、叙事上有什么特点?

师总结:齐读本课

布置作业:

归纳:古今异义,词类活用,通假字,文言句式。

巩固练习:

重点字词:

贰于楚                  阙秦以利晋

晋军函陵              唯君图之

越国以鄙远          因人之力而敝之  

亡郑以陪邻          何厌之有

又欲肆其西封      共其乏困

朝济而夕设版焉

一词多义:



①今急而求子  (才,连词,表顺承)

②夜缒而出(面山而居)(表修饰,连词)

③若亡郑而有利于君 (表顺承,不译)

④朝济而夕设版焉。 (表转折,但是)



①子亦有不利焉  (语气词,表陈述)

②焉用亡郑以陪邻 (疑问副词,为什么)

③若不阙秦,将焉取之 (疑问副词,怎么能)

④且焉置土石     (疑问代词,哪里)

⑤以俟夫观人风者得焉 (代词,之)

⑥永之人争奔走焉   (兼词,于此)



①以其无礼于晋   (因为,连词)

②敢以(之)烦执事 (拿,用,介词)

③越国以鄙远    (表顺承,连词  来)

④焉用亡郑以陪邻? (表顺承,连词  来)

⑤若舍郑以(之)为东道主 (把,介词)

词类活用

①晋军函陵  (名词作动词)

②若亡郑而有益于君(使郑亡,动词使动用法)

③邻之厚,君之薄也(形容词活用作名词)

④越国以鄙远

(鄙,名词的意动用法,以……为鄙;

远,形容词用作名词,远地)

⑤朝济而夕设版焉(名词活用作时间副词)

⑥既东封郑,又欲肆其西封。

(“东”、“西”均为方位名词作状语;

封,名词活用作动词,作疆界。)

古今异义词:

①行李之往来(行李,古义:出行的人;今义:出门所带的包裹)

②若舍郑以为东道主(古义:把……作为今义:认为)

③微夫人之力不及此。(古义:那人;今义:一般人的妻子)

④亦去之(古义:离开   今义:往,到)

通假字:

1、共其乏困 (共,通“供”)

2、何厌之有?(厌,通“餍”,满足)

3、秦伯说 (说,通“悦”)

4、失其所与,不知 (知,通“智”)

文言句式

①以其无礼于晋  介词结构后置

②佚之狐言于郑伯曰 介词结构后置

③夫晋,何厌之有? 宾语前置,“有何厌”

④是寡人之过也。判断句

 

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