| 《成功》教学设计(苏教版九年级必修) |
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兴化沈伦实验学校 周松传 教学要求：１、理解作者的观点； ２、把握论证的特点； ３、体会论证风格。 ４、确立自己的成功模式。 教学过程： 教学板块一：成功舞台 １、 现在，社会给我们每个人提供的舞台越来越大，我们走向成功的野心也越来越大。我们最需要问自己的是：你准备好了吗？成功之道在哪里？ ２、你还记得季羡林吗，他是如何获得成功的，下面我们就走进学术大师。 96岁的季羡林先生出生贫寒的农民家庭里，上学特别勤奋刻苦，大学毕业后长年任教北京大学。他在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面都有很深的造诣，研究翻译了梵文著作和德、英等国的多部经典，其著作已汇编成24卷的《季羡林文集》。现在即使身居病房，每天还坚持读书写作。 季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。他说：即使在最困难的时候，也没有丢掉自己的良知。他在“文革”期间偷偷地翻译印度史诗《罗摩衍那》，又完成了《牛棚杂忆》一书，凝结了很多人性的思考。 2006年他被评为感动中国十大人物之一，中央电视台给他的颁奖词是这样的：智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。 教学板块二：观点直击 浏览全文，读读划划思思议议，明确下面问题的答案： １、作者的观点是什么，如何论证的？ ２、它议论的风格与一般议论文有什么不同？ 教学板块三：我思我在 针对季老的的成功公式进行理解和质疑，提出自己独特的观点： ⑴在三个条件中作者为什么强调勤奋？你知道哪些典型事例？ ⑵面对天资和机遇我们真的无能为力吗？ ⑶对王国维的境界说，你的理解与作者有什么不同？ 【提示】一定要背诵默写王国维的三句话，在透彻理解的基础上再提出自己独特的见解。 教学板块四：探究发现 为巩固上一个环节的认识，进行四个探究练习，以事感人，以理服人，让学生在人生的道路上作出正确的选择， 探究练习一 材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。 材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。 （勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容忽视。） 探究练习二 材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。 材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。 材料三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。 （生物界、人类做成功任何一件事都离不开勤奋这一起码的法则。） 探究练习三 材料一：王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时“泯然众人”。 材料二：据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。 材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。 （如果不勤奋则天资再高也毫无用处。） 探究练习四 材料一：比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学，后来成了世界首富。盖茨成了盖茨，我们依旧“微软”。 材料二：1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们与此奖擦肩而过。 材料三：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺。 （机遇其实是存在的，而且有时候影响极大，联系材料略。） 教学板块：创造规则： 在充分理解课文观点，提出自己看法的基础上，让学生创造属于自己的成功公式，并形成自己对成功的多样化理解，保持人生的弹性和张力。 １、你以为成才的决定因素有哪些？请你试用公式加以总结，并进行简要论述。（２００字左右） 【穿插】 爱因斯坦的成功公式：W (成功) ＝ X（艰苦劳动 +Y（正确方法 +Z（少说空话） 李嘉成认为成功靠3Q，IQ（理性智商）EQ（情绪智商）SQ（心灵智商）。 ２、每个人对成功的理解可能都不相同，认真阅读《成功是一种感受》，相信你会对成功有新的认识和感受。 成功是一种感受 ①说到成功，人们有一个错误观念：成功只等于成名。有人认为，只有扭转乾坤的壮举，才算是成功的举动；有人认为，只有领袖、名人，称的上“家”的人，才算是成功者；有人则干脆断言，世界上没有一个成功者，因为人生最终的结局是悲剧——后人肯定会超越前人。这实在是一种可怕的自卑。 ②其实，我们都是成功者，因为成功只是一种感受，一种自我意识的主观感受。如果我们把自己的每一点进步，哪怕只是微小的进步，都看作是一次成功，都认认真真的品味一番，那么，幸福和快乐就会常伴我们身边，我们的人生也就会因此而变得格外的丰富和生动。不是吗？作为一名学生，他考试及格了，成绩提高了，这是成功，也应该感到高兴；作为一个农民，他播下的种子发芽了，庄稼收割了，这也是成功，也应该感到高兴。在更多的时候，成功无需旁人认可，更不许别人来裁判；我们也不要把成功的刻度划得太高，不要把成功看得过于神圣。 ③然而人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免要遭受这样那样的挫折和失败，每经过一次失败，对事物的认识就深入了一步，对人生的感悟就加深了许多，自己的意志就增强了不少，这种种经历和感受，不是另一种意义上的成功？不也应该感到快乐吗？否则，我们就会对人生失去一份应有的信心，面对困难，我们就会望而却步。 ④大胆而自豪的承认成功吧，认认真真的品味自己的每一次成功，从品味中，汲取动力，开启智慧，从而获得更大的成功，这也许就是人生的意义所在。 1、“这实在是一种可怕的自卑”中的“这”指代什么？（3分） 2、从内容和结构两个方面说说第②段中划线句的作用。（4分） 内容： 结构： 3、下列的名言中，不能作为本文道理论据的一项是（ ）（3分） A.”你努力了,尽力了,即使摘不到诱人的金苹果,也同样能赢得人们的尊重,享受到人生的快乐。” B.“成功的关键不在成功的结局上，而在不懈追求的过程中。” C.“每一次选择，每一次出发，……每一种结果，都是人生的体验，都是一首耐唱的歌。” D.“不想当元帅的，不是好士兵。” 4、本文提出论点后又从哪两方面进行论述的？（4分） ① ② 5、生活中，你对成功的感受是什么？请简要地谈谈你对成功的感受。（5分） 答案：1、“这”指代上述三种错误认识 2、对上述说法的否定,引出话题(或”提出中心论点”) 承上启下(或过渡)作用 3、D 4、从没一点(或“微小的”)进步中，品味到成功的快乐 即使失败，只要从中受到教益，同样是一种成功 5、此题只要学生言之有理，论之有据即可。 |
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