人是什么教案(高一必修)

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                          西安三中 李为华    

教学目的:通过本文的学习,引导学生认识人生并过一个充实而有价值的人生。

教学重点:对人的各种理解。

教学时数:一课时。

教学内容与步骤:

一.导入:地球上什么生命的数量最大级别最高?——人。

                但人是什么,你思考过吗?

二.自学:阅读课文,完成13页练习一

三.回答问题:人是什么?

爱因斯坦:是伟大人类社会的一个成员,从生到死,社会都在支配着他的物质生活和精神生活。

雨果:我们都是被判了不定期死刑的罪人,只有一个短暂的期间。

加缪:人是要终生服苦役的西西弗斯,命中注定要永远推巨石上山,且循环不息。

歌德:人的一生基本上只是辛苦地工作

康德:人是借助于想象力创造文化的生物,是不断地进行创造性的工作,工作是使人得到快乐的最好办法。

孔子:生无所息。

再读P14页“人生格言”

四.研讨:1.作者人生由什么组成的?

——对往事的追忆;对现时的把握;对未来的憧憬。

2.为什么要这样讲呢?

对往事的追忆(1)是一种人无法抗拒的心理冲力。

(2)使已死的东西复活,其愉快不下于创造。

(3)借助它可照亮当前人生的道路,增强憧憬未来的信心和勇气。

(4使过去生活中真挚、善良的痛苦变成淡淡的甜美,化成深沉的诗,成为甜美的忧郁或忧郁的甜美。

(5)没有回忆,文学艺术就会失去光彩,干瘪得不成样子。

(6)没有回忆的人是残缺的人干巴巴的人。

(7)没有回忆这种历史意识活动,甚至无法欣赏许多文学艺术作品,更谈不上从事文学艺术创作。

(8)可以用幻想来弥补现时生活中的缺陷和不足。

对未来的憧憬——(1)希望就是理想,就是追求。

                (2)不断追求真理要比占有真理更高贵。

                (3)使人真正感到幸福和满足的,是不断的追求,是追求的过程。

                (4)充满希望的旅程(过程)要比达到目的地好。

                (5)不断追求、充满希望的人是生活的强者。

                (6)一旦你的工作结束,便意味着你必须开始新的工作,你永远都不能说“结束”这两个字。

对现时的把握——(1)伟大志向造就伟大人物,但要以牢牢把握现时为必要的前提。

                (2)只有珍惜、牢牢地把握现时每一分钟,以最有效的方式献身于振兴中华的伟大事业,才是未来美景最可靠的保证。

                (3)失去对往事的回忆和对未来的希望,就难以把握现时。

                (4)把握不了现时的人是一个不成其为人的人,是一个丧失了自我的人。

五.朗读以上名言并牢记它。

板书设计:人是什么?

爱因斯坦:是伟大人类社会的一个成员,从生到死,社会都在支配着他的物质生活和精神生活。

雨果:我们都是被判了不定期死刑的罪人,只有一个短暂的期间。

加缪:人是要终生服苦役的西西弗斯,命中注定要永远推巨石上山,且循环不息。

歌德:人的一生基本上只是辛苦地工作

康德:人是借助于想象力创造文化的生物,是不断地进行创造性的工作,工作是使人得到快乐的最好办法。

孔子:生无所息。 

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