| 高中生三步也能定乾坤(教师中心稿) |
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贵州省绥阳县郑场中学 (563302 ) 高中生怎样才能学好语文呢？一言以蔽之，必须掌握一种适应自己的自学方法。因为课堂教学已无法满足他们的个体需求。因此，他们只有在自学过程中才能不断革新自己和完善自己，掌握基本的知识、技能和学习能力，提高自己的学习成绩。为此，笔者结合自己的教学实践，为高中生朋友谱写了一支充满激情的“学习三步曲”，助其“乘风破浪”。 第一步: 网罗万物，吸取精华。 《语文课程标准》明确指出：语文课程应……指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。使他们具有适应实际需要的识字写字能力。由此可见，让学生积累和掌握丰富的语文知识，是语文学习的前提条件和必要条件。 语文知识主要分两类：一类是书本知识；一类是现实生活知识。书本知识又要分为三大类：一是关于自然、社会和人的发展规律的知识，象我们学过的《语言的演变》《过秦论》等课文；二是关于一般智力技能和操作的知识、经验，象我们学过的《劝学》《语言是人类最重要的交际工具》等课文；三是关于世界和他人的态度的知识经验，象我们学过的《逍遥游》《人生的境界》等课文。作为学生，我们能不热爱祖国如此丰富多彩的文化吗？作为祖国的未来，我们更应当全面地积累和掌握如此丰富的语文知识，不断提高自己的语文实践能力和文化素养，好为自己经后闯天下、建功立业“铸好剑、磨好枪”。 那么，怎样才能更有效的积累和掌握丰富的语文知识呢？散文大家秦牧的话给了我们十分精准的提示，他说：“一个作家应该有三个仓库：一个装书籍和资料中得来的材料；一个装生活中得来的材料；另一个装时常收集的人民语言。” 我们联系实际，可作如下操练： 首先，必须要以课本为主线，对书本知识实行“拿来主义”，掌握其中经典的、科学的、实用的、新颖的部分。 其次，要从听中搜集：听老师讲故事、心得，听长者讲新闻、野史，听同学讲新奇发现，然后自己将其中有价值的统统记录下来，作为资料保存。 再次，要积极观察生活，体验生活，绣写出其中有意义的精彩片段。 最后，要常识记、默写和运用自己所积累的知识内容，以此化为“心中物”，方能在经后的写作中 “倾群言之沥液，漱六艺之芳润”。 通过以上练习，培养和提高了学生最基本层级的语文能力——识记能力。 第二步：问中求学，学中发展。 刻意的将知识更多地贮藏于脑中，容易使人变成书呆子，翻开历史，此等现象屡见不鲜。那么，怎样才能不使人变成书呆子呢？最根本的方法是给头脑中的知识赋予“生命”。可如何才能使脑中的知识变“活”呢？最强有力的武器便是最常用的学习方式——阅读理解。此处不同的是：学生针对于自己默写出来的知识内容，进行有目的性的探索式阅读。这里的探索式阅读是指，学生运用所学的语文基础知识自行理解并掌握阅读材料中重要的语句的含义，自行分析综合阅读材料的文体特点，自行鉴赏评价阅读材料的文学价值的一种阅读方法。它的表现形式是学生针对自己默写出的阅读材料设计问题，并且问题越多越好，但要求题型各异，质量要高，问得要精，并作答。学生只能运用这样的方式才能自己读书，自己感觉、观察事物，自己分析、思考问题，从而使他们自己明白事理，自己掌握事物变化的规律。语文教学也唯有这样，才能使学生真正成为学习的主人，才能使教育真正做到了“一切为了每一位学生的发展”。 针对这种特殊的阅读训练，操作时有以下几点要求： ⒈强调通过问题来进行学习，把问题设计看成是学习的起点、动力和贯穿学习过程中的主线；又通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题，提出问题，分析问题和解决问题的过程。 ⒉提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高学习质量。让学生摸索并掌握阅读理解题型的规律和解答的思路方法。 ⒊提倡学生在阅读思考的基础上抒发独特的感受、体验和发表独立见解，在阅读实践中学会思考，学会读书。 ⒋重视阅读与写作之间的亲属关系。要学生在阅读中知章法，领悟文字的运用规律，形成理解技能。如果再把这些规律拿到学生的写作中去加以实践，所产生的巨大作用是不言而喻的。 ⒌特别强调问题意识的形成和培养。学生在阅读过程中要问：标题的好处有哪些，能不能换一个开头，这个句子有何深义，哪一句话隐含了中心，这个人物形象值得赞美的有哪些方面，作者的思想哪些值得借鉴和批判，这篇文章对现实生活有哪些指导意义等等。如此质疑问难，明确阅读训练的目的，不仅是培养学生的理解语言文字的能力，丰富学生的文化底蕴，培养学生健康高尚的道德情操和人格个性，而且还是教会学生对生活、对社会、对人生的思考。 通过这种特殊的阅读训练，既可提高学生的理解能力，又能提高学生的分析综合能力，还能提高学生的鉴赏能力。 第三步：学以致用，推陈出新。 针对前面的材料，围绕阅读而展开写作。真可谓“操斧伐柯，取则不远”。以先辈的妙文作榜样，就地取法，创作起来岂不容易？创作时可以写材料作文，也可写话题作文。其他方面不作硬性要求，尽量给学生创造出更多自由写作的空间，但学生必须要在感性的材料中提炼出理性的东西来，即把在阅读思考的基础上抒发的独特的感受、体验和发表的独立见解具体化、形象化、客观化、哲理化和现代化，从而体现出人性的“真、善、美”，反映现实生活。 在写作时，重在“收百世之阙文，采千载之遗韵”（即注意继承与发扬的辩证关系）。学生可以运用材料的观点、结构、写作方法等，但更重要的是通过借鉴吸收和运用，把积累在自己的脑中的“死物”，化为“活物”，成为丰富的文化资源。在不断的写作实践中，学生就能掌握具体的写作规律和写作技巧，增强自己的语言应用和表达能力。这就是人们常说的“在识记阅读过程中学会写作”。 这不仅是一套系统的、行之有效的自主性学习的方法，还是一套备战高考的新策略。它既可使学生增强自己的积累、筛选、处理、加工信息的能力，又能使学生能够增长大量的文化知识、提高自己的表达与应用能力，还能使学生不断更新自己的审美观念、提高自己的人生境界。高中生朋友若能掌握并灵活运用这套学习方法，学习何惧？高考何惧？人生何惧？ “他山之石，可以攻玉” ——浅谈5S管理在班主任工作中的运用 贵州省绥阳县郑场中学 乐正江 （563302） 常言道：“生活在批评环境中的学生容易学会谴责；生活在敌意环境中的学生容易学会对抗；生活在嘲弄环境中的学生容易学会讽刺；生活在诚实和公正环境中的学生，容易学会什么是真理和正义；生活在友善环境中的学生，容易懂得世界是生活的好地方。”这就充分证明了集体环境对人的个性形成有多么大的作用。班主任是这个集体环境的构建者，他的神圣使命是按照国家法律和社会发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。 当前，厌学之风袭卷校园，大量中学生涌入社会，这既阻碍了社会主义义务教育和素质教育的推广实施，又严重影响了社会的安定与繁荣。这等现象足以说明，如今的教育管理模式，尤其是班主任的班级管理模式，已无法适应教育的飞速发展。而 5S管理模式正是其最好的“替代品”之一。因为广大学生的最大的愿望，莫过于能拥有一个良好的学习环境与一种和谐融洽的管理气氛。而5S管理正好能造就安全、舒适、明亮的学习工作环境，塑造集体良好的形象，提升被管理者的真、善、美的品质，从而实现其共同的学习工作理想。 5S管理是起源于日本的现场管理方法，它包含了五种含义，我们根据自己的实际情况灵活地借用一下这块“他山之石”： 班主任上任之后，调查清楚每位学生的家庭情况、学习情况、个性特点、生活习惯等，然后为他们每一个人建立起“成长记录袋” ，并按照不同的角度将全班学生“化整为零”，为下一步“各个击破”打好基础。比如： 1. 摸准学生的强烈愿望，根据他们的志向，可分为远大型与现实型。 2. 根据学生的兴趣爱好，分为学习类与非学习类，非学类又分为特长类与厌学类。 3. 根据学生已往的学习成绩好坏分为优生、中等生、后进生。 4. 根据品德修养的层次，分为优异型与可塑型。 通过以上分类，能给班主任带来透明的工作环境，使班主任管理工作有的放矢，一针见血，立竿见影。班主任不再因误导学生而懊悔，学生也不再因受委屈而埋怨。 二、及时整顿班风 建设良好学习环境 掌握了班上的具体情况之后，班主任接下来要做的事就是把有影响的活跃分子迅速地吸收到自己周围，形成良好的班风。因为学生刚步入一个新班级，往往能控制、约束自己，有积极的自欺欺人行为表现，努力给人留下良好的第一印象，同时也有随波逐流、见风使舵的思想。因此，班主任必须赶紧着手创造一个活跃拼搏、积极奋进的学习环境，激励和帮助学生去追求和实现他们的人生理想，防止他们的怠慢情绪，力求使他们一开学就成为近“朱”者，具体的做法是： 1.确立班集体的奋斗目标，统一全班的意志和行为，推动班集体的形成、发展。提出的目标必须先易后难，先近后远，循序渐进，稳步提高，尽快让学生获得“成功”的快乐体验。 2.利用班干部流水工作制，从而选拔出关心集体的、作风正派的、乐意为同学服务的、具有组织能力和领导能力而办事踏实的学生组建班委会，稳定教学秩序。班主任不但要向班委会提出严格的工作要求，还要明确自己的管理方法和传授他们一些基本的工作方法，从而使班上的工作有条不紊地开展起来。 3.对学生进行分层教育，竭力为每一位同学营造一个有利于其健康成长的环境。例如，为学习类的同学创造一个学习氛围浓烈的、幽静舒适的环境；为特长生专设便利的特殊空间；为各方面的后进生营造有利他们生存和发展的乐土。总之，结合生活学习的实际情况，大力辅导后进生，热情扶助中等生，尽心激励优生，力求做到因材施教、因地治宜。 4.肯定品德好的学生，以他们为榜样，带动其他学生提高自己的道德修养。 三、清扫不利因素 及时“治病救人” 班主任要时时关注班上的一切情况，及时对影响班上教学秩序的不利因素进行彻底的“清扫”，从而减少事故的发生，确保安全，保持活泼、宽松的学习环境，具体做法是： 1.及时刹住班上的歪风邪气，树立诚信、正义之风。培养正确的舆论导向，加强学生的是非观念。 2.对那些屡教不改，执迷不悟的学生进行隔离教育。这既防止了传染性，又能使其在暂时失去了熟稔的生活学习环境之后，产生孤独与无助，从而逼迫其不得不面壁思过，不得不反省自己。 3.严肃批评淘气而胆小的违法乱纪者，对他们动之以情、晓之以理、发之以威，使其经后望而却步。 4.严厉处罚不讲卫生的学生，让他们参加更多的卫生活动和绿化环境的劳动，从而加强他们的环保意识。 5.千方百计激发厌学型的学生的学习兴趣。引导他们参加各种社会实践，让“社会困难”激将他们不得不去学习，不得不去练就本领。 四、系统保洁到位 “诊断”“维修”是关键 万事开头难，坚持到底更难。整顿好班上纪律、创造了良好的学习氛围之后，还必须竭力使这个“操作系统”保持清洁，从而让它能科学地运转，以维护其成果，具体做法是： 1.建立长期持久的监督机制，班主任要为人师表，班干部要以身作则，以严明的校规班纪作为准绳来监督大家。 2.每周对班上工作进行一次全面的评估。班主任、班委会和其他同学三者之间要针对各自本周在班上的工作学习的具体表现进行正确客观的互评。 3.经常检查计划执行情况，肯定取得的成绩，提出工作中还存在着的问题，总结经验和教训，并制定改进的方案。 4.对待优生不能偏爱，更不能护短，既要充分发挥他们的才能和特长，又要克服其缺点；对待后进生不能歧视，要用一分为二的观点分析、评价他们，帮助他们正确看待自己和他人，尊重、关心、热爱、信任他们，培养他们自我教育的意识和能力、自我控制的能力。 五、培养道德素养 包装人才品牌 学生的心灵是一张白纸，等着家长、教师和社会的涂鸦，要将学生的思想品德、人生观、价值观，世界观构建成什么样，作为人类灵魂的工程师的教师，特别是班主任，起作关键性的作用。要培养一个德、智、体、美、劳全面发展的学生，首先要有明确的培养目标，再根据目标制定具体的实施办法，通过“依法办事、执法必严”的施政思想，必能使学生养成良好的生活作风和自觉遵守公约法令的习惯，具备积极进取、乐观豁达的精神。 1.根据学生常犯的错误，制定相应的班规班纪，使学生明白什么该做、什么不该做。从而培养和增强学生的自我控制能力和约束能力。 2.从实际生活出发，严格要求学生依法办事、从善施仁，维护公共秩序和公共设施，力求做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。让学生心中有法，心中有爱，心中有公德，心中有是非观念。 3.培养学生健康的生活情趣。诱导学生以读书为乐，热爱体育，热爱劳动，热爱大自然。 4.在教室内设立荣誉专栏，专门表扬有利于团体的人和事，培养学生的集体主义精神，增强学生的自尊心、自豪感、荣誉感。 5.奖励劳动积极同学，营造热爱劳动、珍惜劳动成果的气氛，帮助学生树立正确的人生观、价值观世界观。 6.深入学生生活，及时公正地化解学生自己内心的矛盾和学生之间的矛盾，指导他们正确处理自我与他人、个人与集体、自由与纪律关系。诱导学生克服学习上、生活上和感情上的困难，激励他们敢于面对困难，善于克服困难，从而培养他们坚强的意志和奋进的个性。 将5S管理灵活运用于教育教学管理之中，具有很大的潜力和巨大的现实意义。它不仅将市场经济的管理体制中的科学性、合理性、先进性带进校园，还把经济建设中的竞争意识、创新意识、拼搏精神带进校园，为风平浪静、形而上学的校园教育点火添薪，注入活力助长生机。 相关链接：教师随笔
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