初中作文教学应注重实效性(网友来稿)

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武山县滩歌初中 王新存

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。通过作文教学来提高学生的综合素养,要从两方面入手,注重作文教学的实效性。

首先,作文教学要渗透对学生良好品行的培养。学生在作文过程中,会得到思想、品德、修养、情操和习惯态度的教育。这是自然而然的。任何人写文章,除了语言文字表达形式的一面外,还有非语言文字因素即内容的一面。后者必定包含着对事物的认识、感受,必然反映出自己的思想感情和态度。而当作出这类反映时,也就会受到教育,得到提高。可以说,在人生教育方面,作文教学可能收到其他教学所收不到的效果。人们常说:“文如其人”,“文品即人品”。初中阶段正是一个人正确的人生观、世界观、价值观的形成期,如何抓好这个关键期,让学生养成诚实、正直、认真的良好品行,是极其重要的。而这些良好品心品行的培养,要从良好的写作习惯养成教育抓起。

第一:要求学生写方正、匀称、整洁的汉字。语文阶段目标中对初一、初二学生的要求是 :“养成正确的写字姿势和良好的书写习惯,书写规范、端正、整洁。”初中学生会因为从小学升初中课程门类增多,作业量加大而忽视了字的规范书写,久而久之,养成习惯,就会影响到一个人为人做事。通过练习写方正、匀称的汉字可以培养一个人细致做事,正直做人的品行。汉字讲究横平竖直的方正美,讲究间架结构的和谐美。这其中蕴涵的对人生品质的潜在影响是不言而喻的。初中学生可先从临摹一些名家的钢笔字帖做起 。如中国硬笔书法协会主席庞中华的《谈谈学写钢笔字》,中国当代硬笔书法大师司马东、司马彦先生编写的《古诗词钢笔字帖》丛书等。现在书店中所买的这方面的字帖比较多,价钱也不贵。初一学生,尤其是农村边远山区的学生,来自四山八坡,在书写上也相应要有一个统一整合过程。这一阶段,在语文课堂上要抽一定时间进行练字专门训练,教师作一些练字指导,布置一定量的练字作业。初中阶段作文书写上一定要要求学生尽力将笔画横平竖直写到位,将字写方正。现在大多语文试题中都有“田字格”的写字题,就是对学生是否具有良好书写习惯的检查。

第二:要求学生学会列提纲。列提纲习惯的养成,关系到一个人将来处理问题,解决问题的能力。列提纲的过程是作文材料的取舍、组织的过程。面对一个作文题目,自己头脑当中可能闪现许多素材,哪一个材料最符合题目要求,最感人,最值得写,一念之差,关系文章的好坏。选好了材料,哪个该先写,哪个该后写,写长还是写短,分清主次轻重也是极为重要的。办事也是如此,面对自己要做的一大堆事,主要做什么,应该怎么做,只有抓主、抓重,有条不紊,才能将工作做好。

第四:要求学生打草稿。在作文上作文本之前,要求学生养成先在草稿纸上反复修改的习惯。最好先自己朗读几遍。教育家叶圣陶认为,把写成的文章念一遍是一个好办法,可以检查是不是通篇上口。通过多读,凭语感将读起来不上口,别扭的地方动脑筋改好。最后,象鲁迅所说“竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜”。认真打好草稿不仅可使文章通顺精练,还能培养一个人谦虚认真,知错能改的品行。这一点是一个人不断进步,成就事业的保障。

第三:要求学生在写作中能抒发真情实感。只有抒写了真情,叙写了真事,才能使文章吸引别人、打动别人。现实生活中,需要真情,需要诚信。诚实守信的品行要自小培养。要多鼓励学生写有真情实感的文章。要做好对课本作文训练中作文题目的取舍工作。课本作文训练中离学生生活较远的一些作文题目,教师应大胆地舍去,适时适地的让学生多写身边的人与事,为他们搭建一个能写真人抒真情的平台。

其次,通过作文教学,确实提高学生的写作表达能力。提高写作能力需要一个漫长的过程。教师一方面要组织学生学好课文,激发学生读文章、写文章的欲望,让学生从课文中感受语言文字的魅力。一方面教师要结合不同表达方式,对学生进行读法、写法指导,让学生逐渐感悟记叙文、议论文、说明文的特点写法。还要在平素养成写日记、课外阅读的习惯,始终把读写结合起来,以读促写。

教师的职责是教书育人,作文教学的任务我想也无谓乎两点:一是教学生做个好人,一是教学生写好作文。初中作文教学中,先抓好良好写作习惯的养成教育,让学生意识到练好字,列好提纲,抒真情实感与个人品质培养之间的关系,让学生有端正的写作态度,是最关键的。

作文教学中,通过育人促效,通过作文抓实,只有在作文实践中将两者很好结合起来,作文教学才能显现其实效。

参考文献:《全日制义务教育语文课程标准》北京师范大学出版社

《中学语文教学法》朱邵禹 编箸 高等教育出版社

作者邮箱: tgzxwxc@163.com

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