事因于世而备适于事(教师中心稿)

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     ——浅议语文教学之改革      陕西泾阳泾干中学  

伴随着改革开放二十多年来的辉煌成就,教育战线也实施了形形色色的改革。现就在高二上学期语文教学中自己的一点体会略述于下:

“事因于事而备适于事”这是《韩非子.五蠧》中的一个观点,是说:情况因时世不同而有异、而措施也就应适合于当前时世的情况。目前改革的热潮、直接冲激着语文这门社会科学,如教材的陈旧(古文不在这一范畴)散文均是六十年代的作品,小说亦如此。作品涉及的背景与现实过于遥远,学生兴趣不浓,且一升入高中,语文就受到了会考课(高一、高二会考课)的冲激,这一切、均需要彻底改革教学方法。向四十五分钟课堂教学要效益,为提高教学质量,在教学实践中、我实施了以下几点措施。

一、以课文为例文、提高学生的阅读与写作能力。

依照“一文一得”的教学原则,每进行新课时,我总是和学生们一起探讨出该文写作方法之最及结构特点。引导学生以之为例、阅读同类作品,学习写作之最、练写作文。

如《药》一文,在阅读教学中,我引导学生着重领悟明暗两条线索结构全文,及两条线索对揭示主题的作用———明线“华家的故事”,揭示群众的愚昧、麻木、落后;暗线“夏家的故事”提示了辛亥革命严重脱离群众的弱点,从而启示人们要治疗中国社会的弊病,只有使广大群众觉悟起来,才能推翻反动派的黑暗统治,革命才能取得胜利。然后以此文之结构特色、引导学生自学同类作品《夜》,并对两文的异同展开了讨论,从而提高了学生的阅读能力。

在进行《五蠹》一文时,让学生学习本文以大量的事例、即成功地运用例证法、对比论证法、喻证法等手法论证中心论点“事因于事而备适于事”的写法。联系当前改革实际,以“事因于事而备适于事”为论题,练写议论文。这样,既使学生掌握了本文的写作技巧,又结合实际提高了认识,更学会了本文的论证方法,促使了写作水平的提高。

二、因材施教。

本学期三、四单元均为小说单元,小说的教学目的是———让学生明确小说的最基本特征:塑造典型环境中的典型人物形象。三要素是:人物、情节、环境。小说中的人物是集同类人物形象于一身,小说中的人物、情节、环境都应服务于主题。更重要的是:应提高学生的鉴赏能力,以促使其有选择地进行课外阅读。

教学这类教材时,针对以上目的,我将三、四单元一并进行,先以知识短文为纲,组织学生循纲自读,掌握了有关要点,再分类进行教学,将《药》与《祝福》放在一起进行教学;《守财奴》与《装在套子里的人》放在一类进行教学;《母亲》与《夜》放在一类进行教学;又将《项链》、《药》、《一碗阳春面》放在一类进行教学(同是以题目为线索结构全文);将《祝福》、《母亲》、《夜》、《项链》放在一类进行教学 (同属女姓),然因生活于不同的社会环境中,性格有异。又结合短文“微型小说”给学生补充讲析了微型小说的写作知识,且以范文引路,让学生练写微型小说。

由于改变了教法,学生兴趣浓,学得活,掌握得妙。尤其是小小说李奇的《打井》、赵壮的《售价》、朱囡的《错》、趙巍的《雪中情》、贾攀的《文凭》、吕宝的《飞来的婆姨》均写得较为成功。

三、不墨守陈规。

教学中,不论是注解的内容、或练习题的参考答案,我均引导学生鉴别后再认可,万不可墨守陈规。

近年来,商品经济严重冲激着教育界,各类资料满天飞。细察大多数属盗版、雷同,错误处处可见。在给学生选择练习题时、除谨慎之外,在使用材料时、则教会学生应有鉴别性的选取参考答案,万不可照抄照搬。如对《五蠹》一文注释中的“股无胈”的“胈”注释解释为大腿上的肉,这显然不妥。查《古汉语词典》“胈”应是大腿上的细毛;另外、“北京市海淀区教委高级教师编写组”编写的由《陕西人民教育出版社》出版的“单元同步测试卷”(高二.语文第三册)中P26“什么时候?——昨天夜里,或者就是今天罢。——我说不清。”对这两个破折号的用法参考答案是(D②③等同于括号)显然是错误的,括号固然也表示解释,然括号与破折号的最根本的区别、就在于括号中的话、朗读课文时不需要读出来,而此处分明需读出来,故参考答案有误。

教学中,对于同类问题,我均引导学生展开讨论,遵循知识的科学性,分析、比较、鉴别、掌握真知。

“事因于事而备适于事”。随着时代的飞速发展,作为教育工作者的我们,一定要紧跟形势,不断改进教法,因时而化。以适应改革的新形势,更合于跨世纪人才的需要,万不可墨守陈规,误人子弟,贻误大业。

2001年6月28日

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