《小溪流的歌》教学设计(2006优质课)(人教版八年级必修) |
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[教学目标] 1、知识目标:掌握积累文中生字词,理解“犟”的深层含义及文章主题。 2、能力目标:在领悟、发现过程中,培养学生听、说、读、写、想像、理解、评价以及联系实际发散思维的能力。 3、情感目标:通过对课文主旨的理解与把握,培养学生认准目标、坚持不懈、不怕困难的情感态度与价值观。 [教学重点] 弄清犟龟路上遇到的种种困难以及它是如何面对这些困难的。 [教学难点] 把握课文的主旨,即对“犟”的深层理解。 [教学方法] 1、教法。采用情境感悟教学法、讨论法,师生互动法等,创设平等、民主的课堂氛围,引导学生感悟质疑、探究。 2、学法。倡导学生在自主、合作、探究中学习,通过个性化阅读和合作交流,在研讨过程中进行情感体验、大胆创新。 [教具准备] 多媒体CAI课件 [教学时间] 一课时 [教学过程] 一、创设情境,导入新课 (多媒体播放《龟兔赛跑》的动画片) 导入:同学们,龟兔赛跑的故事,可能大家都非常熟悉,乌龟凭着认准目标、坚持不懈的精神,最后取得了胜利。今天,让我们再来看看米切尔·恩德笔下“犟龟”的形象又是怎样的呢? 解题。(板书“犟龟”) 学生谈对“犟”字的初步理解。 二、初读课文,整体感知。 配乐朗读。 1、请以“这篇童话讲述了一个……的故事。”的句式概括课文主要内容。(配以画面) 2、再看看哪些语句能表现小乌龟的“犟”,将这样的语句画下来。(学生边读边画。) 全班交流。 三、精读课文,合作探究。(投影显示要点) 1、犟龟一路上遇到哪些小动物?它们各持什么态度? 请同学们分组找出相关语句,认真品味,表情朗读。 各组推选代表精彩朗读。师生共同评读。 2、“原来这是一只只管向前,不听别人劝告的小乌龟。”大家同意这种看法吗?为什么? 交流明确 3、请用一句话说说:我们今天认识了怎样的一只小乌龟? 评议小结。 4、质疑:同学们学到这儿,对文章内容的理解还有没有不懂的问题?学生互相质疑、解疑,教师适当引导。 如:小乌龟本想参加狮王二十八世的婚礼,然而最后它历尽艰辛参加的却是狮王二十九世的婚礼,这算不算成功? 四、拓展提升(投影) 1、试着讲出与本篇童话主旨相近的一两句名言、警句、成语、俗语。或自己创作一句含有类似道理的话。 2、你能用最简洁的语言归纳出童话的主要特点吗? 结束语。 五、布置作业(投影) 今天,我们认识了一只倔强的小乌龟,你认为在平时的学习和生活中,什么时候也需要这般“犟”劲?请联系实际,谈谈自己的看法。 附:板书设计 认准目标 坚持不懈 犟龟 婚礼 勇往直前 择善而从 (最美丽 最盛大) |
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