| 《泪珠与珍珠》教案(人教版高二必修) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
定远中学 杨之龙 教学目标: 1了解作者琦君及其散文特点。 2引导学生细心品味所引诗文的含意。 3把握散文的主旨。 4揣摩散文的深厚情感,提高散文的阅读能力。 教学重点： 1领悟课文引用的诗句，名言。 2体味作者对人生的探询，评判。 教学难点： 品味文中各种泪水包涵的丰富情感，体悟作者对忧患与苦痛，亲情与人生的探询和评判。 教学方法： 1诵读鉴赏法。 2提问点拨相结合。 课时安排： 1课时 教学步骤： 一、导语设计： 李商隐的《锦瑟》诗中有这样一句：沧海月明珠有泪。这句诗化用了南海鲛人的故事。故事中说，南海之外，有一个鲛人，他流出的泪珠会变成珍珠。当然，这只是一个古老而又神秘的传说。那么在现实生活中，泪珠又是如何变成珍珠的呢？二者之间到底有什么样的关系呢？今天，就让我们一起走进台湾女作家琦君的散文《泪珠与珍珠》中寻找答案吧！ 板书：泪珠与珍珠 二、作者简介： 琦君：原名潘希真，1918年出生于浙江省永嘉县。杭州浙江大学中文系毕业。1949年到台湾。琦君的文学创作主要集中在散文，小说两类。她的散文多次在台湾获奖。代表作有《桂花雨》，《三更有梦书当枕》，《红纱灯》等。 琦君的散文风格，以温润素雅著称，在平淡中包含着哲理，在朴实中见出秀美。 三、整体感知： 1、朗读课文，体会作者的感情。 2、找出作者行文线索。 明确：注意“眼因流多泪水而愈益清明” 这句话。这句话在文中出现三次。注意其位置：开篇一次，中间一次，结尾一次。我们可以把这句话看成贯穿全文的线索。这句话有助于我们理解全文。 四、具体研习：（提问学生、教师总结） 1 、课文前四段中几个引文的含义是什么？并思考其层次关系。 马区夫人的话：说明人随着阅历的增加会对人生有着更加深刻的体会。 谢冰心的散文：一个人应有自己真实的人生体验，并且越真切越好。 白居易的诗 ：人生的痛苦只有自己才能感受最深。 杜甫的诗： 刻骨铭心的痛苦是一个人经历磨难以后的收获。 几个引文之间层层递进，写出作者对泪水由浅入深的理解。 2、这种对泪水的理解来自哪里？说明了什么？ 明确：来自诗文，是作者从书本上得来的，不是作者起身经历的。 “少年不知愁滋味”的作者，涉世未深，她不可能有丰富的社会人生经历，对眼泪的内涵感受不深。因此，作者对人生，对诗文中泪，只能是初步的理解。 3、以上我们讲了作者对眼泪的理解，都不是作者亲身经历的。再看5—10自然段中，作者写了自己感受过什么样的泪水，又悟道了什么？ 明确：①探亲的眼泪。②丈夫欲哭无泪的痛苦。③母子、母女对于亲情欲诉不能的眼泪，这是对人生又有了进一步的领悟，所以说：“眼痛苦因流多泪水而愈益清明。”从牡蛎吐珠这件事中，感悟到：生命在人生奋斗历程中是多么艰苦。 概括：人流露亲情时，会流泪。泪水中包涵着人间亲情和人生苦难。因此，作者对人生，对亲历的泪，有了真切的理解。 4、在文章的最后，为什么写“观音流泪”和“基督徒的泪”呢？ ①观音为什么流泪呢？ 明确：“观音愿为世人负担所有的痛苦和罪孽，”所以流泪。这时一种高尚，神圣的泪。 ②作者又为什么写基督徒涕泪交流呢？ 明确：“耶稣为背负人间罪恶而被钉死在十字架上，基督徒为此留下了最最纯洁真挚的泪水。” 总结：以上两种泪水不为一己而流，而是为仁爱而流，为大众而流，为真诚而流。所以它比珍珠更加宝贵。作者由此感悟到了人生的崇高境界。人生伴随着泪水而升华。因此，作者对人生，对崇高的泪，有了更深的理解。 五、主旨： 讨论：泪珠与珍珠的关系，你是怎样认识的？ 学生讨论后自由发言。 明确： ①泪水是人感情的流露，理解了泪水，也就理解了感情。这份收获同珍珠一样贵重。 ②亲历泪水，就能洞察人生，就能更真切地领悟人生的真谛。从这个意义上说，给人启示的泪珠如同珍珠一样宝贵。这给人启示的泪珠不正是有益于人的珍珠吗？ ③观音的泪和基督徒的感激之泪，为大众而流。因此，比珍珠更加宝贵。 总结主旨： 在人生中，人因变故而流泪。饱尝忧患之后，变故会使泪珠更加真切和纯洁。 有许多事物，随着你对人生的感悟和对其理解的加深而增值。泪珠，随着你对人生的理解而不断增值，变成珍珠。 板书设计 马区夫人的话 谢冰心的散文 诗文中的泪 初解人生 泪珠 白居易的诗句 杜甫的诗 探亲的泪 丈夫欲哭无泪 亲历的泪 真解人生 母亲的泪 观音的泪 崇高的泪 高解人生 基督徒的泪 |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955