宋词四首

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教学目标:

1.掌握四首词的内容,了解豪放词和婉约词在写景抒情方面的特色。

2.掌握鉴赏词的简单方法。

3.熟读成诵。

课时安排:一课时(这篇课文学生已经提前自读背诵并掌握了大致内容,所以这堂课的重点是再强调重点难点,就不想花太多时间了。)

教学步骤:

一.课前背诵(检查作业)

二.内容回顾

提问:四首词的中心内容是什么?

《雨》:离愁别绪

《念》:这首词是苏轼谪居黄州期间游赤壁,引起对古代英雄人物的怀念,借咏史抒发了自己壮志难酬的郁闷心情。

《声》:通过写残秋的景色,以景衬情,倾诉出夫亡家破、饱经忧患和乱离生活的无限哀愁。

《永》:表现作者抗金救国、恢复中原的热切愿望和愿望不能实现的苦闷,也表现了对南宋统治者屈膝求和、不重用抗金志士的愤慨。

比较:《念》与《永》都是怀古之作,两词中表现的怀古之情有什么不同?

《念》的怀古之情,主要是对历史与现实、古人与自己的联想。赞美周瑜的丰功伟业,表明自己对建公立业的渴望与向往,但现实抱负难以舒展,苏轼的怀古之情,较多表现为惆怅与无奈。

《永》追怀刘裕驰骋中原,而刘义隆草率北伐、溃不成军的史实,痛感山河沦陷,南宋统治者无北伐复国之志,有苟且偷安、弄全谋私之实,英雄无用武之地,自己报国无门,辛的怀古之情,更多的表现为悲愤不平与忧心如焚。(需要解释内容,参看用书)

三、重点点拨:

1、文学常识与背景

2、《雨》——情景交融,虚实结合

 

3、《念》怀古、咏史、写景、抒情熔为一体,视野开阔,境界宏大、气势磅礴、豪迈。

   概写与特写结合、概貌与细节结合、虚实结合。

重点句:小乔初嫁

        人生如梦

4、《声》——十四个叠字

1)寻寻觅觅:写外在动作,表现作者非常空虚怅惘,迷茫失落的心态。

2)冷冷清清:写所处环境气氛,表现作者的孤单寂寞的处境和心境,由此反映作者晚景凄凉。

3)凄凄惨惨戚戚:直接写内心感受,表达作者的忧愁苦闷。

这样把诗人的惆怅迷惘、凄清寂寞、哀愁忧伤的内心感受层层揭示、逐层加深,真切地反映了特定环境下的思想感情。

5、《永》内容巩固

四、比较

    

    

五、作业

1、准备默写

2、18课思考与探究


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