准确鲜明生动(粤教版高三必修) 教案教学设计 -- 中学语文教学资源网

准确鲜明生动(粤教版高三必修)


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汕头市潮阳区黄图盛中学赵新勇人需要打扮才显得更美，屋子需要装点才会更漂亮。同样，语言经过修饰才会更准确、鲜明、生动。考点诠释 “准确鲜明生动”是2007年高考新课标语文考试大纲新增的语言表达方面的内容。“准确鲜明生动”既是语言表达的要求，也是语言表达的效果。准确是指运用词语，选择句式，选择语气等方面完全符合表达的目的。鲜明是指色彩分明，观点明确。生动是指描绘或表达具体形象可感。分类掌握 “语言运用•准确”专题复习一、诠释准确是在运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。古人在用词上尤其严谨，古代苦吟诗人，如贾岛、孟郊者为了“吟安一个字”可以“捻断数茎须”。为了一个词用得准确，可以想三五年。杜甫也有“语不惊人死不休”的追求，经典的古诗练字就是范例。准确用词要注意几个“符合”。 1、符合情境例1：贾岛《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。” （如在日间，与李关系亲则“推”，关系疏则“敲”，而当时是半夜里〔连鸟都在树上的窝里睡着了〕，李凝住的又是幽居，因此“敲” 门很符合情境。） 2、符合心理例2：张籍《秋思》“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。” 3、符合程度例3：陶醉沉醉迷醉 4、符合对象例4：随和随便一群一伙 “用词准确”与“同义词辨析”有交叉，比如都要注意程度、对象、范围等，因此不再赘言。选择句式和选择语气同样要注意符合情境、心理、程度、对象等二、考查范围 1、用词准确2、搭配准确3、筛选准确4、转换准确等三、考题形式可能是选择题、改错题、分析鉴赏题等例5、对下面两句话的内容表述准确的一项是有人认为大气中的核试验因其放射性元素而污染环境，导致癌症。有的科学家指出，这种说法事实根据不足。 A 有的科学家认为“大气中的核试验因其放射性元素而污染环境而导致癌症”的观点，事实根据不足。 B 科学家认为“大气中的核试验因其放射性元素而污染环境，导致癌症”的说法，事实根据不足。 C 有的科学家否认“大气中的核试验因其放射性元素而污染环境，导致癌症”的观点。 D 有的科学家指出“大气中的核试验因其放射性元素而污染环境，导致癌症”的说法，事实根据欠妥。参考答案：C（A歧义B以偏概全D“根据欠妥”不合原意）例6、2006年5月9日中国科学技术馆新馆奠基。请根据下面的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一个介绍。要求方位表述准确，用语富于变化。（5分）（2006全国卷2）参考答案：中国科学技术馆新馆建在奥林匹克公园内，西傍奥远水系，南望奥运主体育场，北邻森林公园。【解析】以上只是举例。答出“中国科学技术馆新馆建在奥林匹克公园内”，给 1分；中国科学技术馆新馆与图中三处标识物的位置关系表述准确（方位顺序不计），每答对一处给 1 分。用语富于变化，给 1 分。读题干可知，这道题是让我们介绍“位置”，首先我们要会看图，即“上北下南左西右东”。其次用上所给信息。用一句话说明其方位，就不存在“用语富于变化”，一定是很多句。其中有一个是易忽略的，就是图下面的信息“奥林匹克公园示意图”几个字。再有“用语富于变化”，体现在“西傍”“南望”“北邻”。这道题要求学生语言要丰富，充分体现了语言表述题的特点。而看图题是许多年以前的题型。可见，学生不能盲目地追寻新题型，而应广泛地涉及，并真正地提高自己的语言表达能力。例7、下面文字在语言表达方面有多处错误，请找出两处加以改正。（4分）（2006福建题） 1992年，世界上第一条手机短信在英国发送成功，拉开了短信文化的先河。我国于1998年开通手机短信，使用短信的手机用户层出不穷。随着手机短信由多媒体形式到纯文本形式的进化，我国手机短信用户在2005年达到了一个新的高峰。错误改正第一处第二处参考答案：第一处错误是“拉开了短信文化的先河”，改为“拉开了短信文化的序幕”，或改为“开了短信文化的先河”。第二处错误是“使用短信的手机用户层出不穷”，改为“使用短信的手机用户与日俱增”，或改为“使用短信的手机用户逐年增加”。例8、.阅读下面的文字，写出三个适于评价“约旦河”、“盐海”的成语。（3分）（2006天津题）约旦河滚滚注入盐海。盐海对约旦河说：“你整天奔波，活得太累了吧？什么时候你也能像我一样舒服地徜徉在柔和之中，犹如富贵太太靠在沙发里一样？”约旦河答道：“想永远保持新鲜，就不能整日躺在那里做梦！”若干年后，约旦河依然年轻秀美；而盐海呢，人们给它取了一个绰号，名叫“死海”。答：参考答案：自强不息苟且偷安流水不腐例9、阅读下面的文字，回答问题。（4分）（2006浙江题）如果说，书本凝聚着古往今来的知识积累，那么，树木就压缩着一去不返的逝水流年。如果说，书本是用文字承载着人类的智慧，那么树木就是用□□记录着地球的历史。因此，读书，让我们得以了解自己，了解人生；读树，让我们懂得把握现在，把握明天。所以，读树与读书一样，是大有益处的事情。（1）将文字中缺漏的词语填入下面的空格中。（2分）（2）就文中加点的两个词语能否互换作出判断并说明理由。（2分）参考答案：（1）答“年轮”“纹路”“纹理”等。（2）不能互换。理由：①“凝聚”与“压缩”、“承载”与“记录”相互对应；②“压缩”与树木年轮的特征相符合，“承载”与“书本”、“文字”的特征相符合。【解析】这道题答题要点是：①注意与前一句“书本是用文字承载着人类的智慧”的对应关系；②树木的生理特点，一年年轮增加一圈；③注意与“压缩”“承载”的特征相符合。 “语言运用•鲜明”专题复习【教学目标】 1．把握考点内涵、特点。 2．掌握使语言“鲜明”的基本方法，并运用于语言实践。【教学过程】一、导入今天有许多老师来听课，让我们对各位老师的到来表示热烈的欢迎！我刚才的话语和各位同学的掌声，表明了我们鲜明的态度，表达了我们对各位老师的到来的热烈欢迎。我们在沟通交流时，要准确地表达自己的观点与态度，尤其在大是大非的问题前面，更要求我们旗帜鲜明地表达自己的看法。下面我们一起来看一个例子：高二年级组织了一场辩论会。论题是“中学生玩网络游戏利大于弊还是弊大于利”。正反双方的代表，发表了自己的看法。正方：中学生玩网络游戏应该是利大于弊的，我们认为是没有问题的。因为网络游戏新奇、多变、刺激、灵活，应该可以带我们进入一个全新的世界，丰富我们的想象力，让我们的思维得到锻炼，给我们带来不错的游戏体验。我身边的许多同学都有玩网络游戏的经历。他们对网络游戏的感受是：好玩，刺激，有新鲜感，觉得很好。网络游戏给我带来了不少的乐趣。反方：中学生玩网络游戏是弊大于利的。据统计，人们每次玩网络游戏的平均时间是3.8小时，这对于主要任务是学习的中学生来说，不能不说是一个巨大的负面影响；网络游戏的内容以战争、打斗为主，过多地接受这些非主流的社会现象，中学生对社会的认知会出现模糊，甚至会出现偏差。面对如此严重的弊病，我们还能说中学生玩网络游戏是利大于弊吗？提问：看了正反双方的辩词，你认为哪一方的辩词更加旗帜鲜明，为什么？（学生讨论回答）明确：反方观点十分明确，运用了多变的句式（双重否定句，反问句），使语意的表达鲜明而强烈。（设计目的：从具体的语言材料入手，让学生初步体会语言“鲜明”的特点，引入课堂学习）（投影“学习目标”）二、“鲜明”内涵诠释鲜明，是语言运用的原则之一，具体指的是遣词造句语意明确，条理清楚，言短意长，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。（张静•《语言的学习和运用》•上海教育出版社）鲜明，指颜色明亮；分明而确定，一点也不含糊。（《现代汉语词典》•商务印书馆）从以上对“鲜明”一词的解释，我们不难看出，语言运用要达到“鲜明”的目的，我们要做到以下两点：（板书） 1．表达的时候观点要明确而不含糊； 2．表达的时候色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明；简而言之：鲜明就是要明确合理地表情达意。三、新题示例新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请你点评下面的一则新闻。要求：见解独到，是非分明，不超过30个字。（2006年北京题）新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送同学。由于受到返校大学生的怀疑、猜测，乘客寥寥无几，而无偿提供的矿泉水和小点心也因为无人问津而成了摆设。学子们的爱心变成了伤心。点评：题目分析：解题时，我们要先明确题目的要求。题目的要求“见解独到，是非分明”，就是要求我们要明确地提出自己的观点，直接清楚，不暗示，不含蓄；“不超过30个字”，就是要求我们的表达不要拖沓，用精炼的语言表达深刻的内容；而题干的提示语对新闻点评的解说，就是要求我们在解题要注意表达得有评论的意味。由此可见，这一题目紧扣语言运用“鲜明”的要求，综合考查了我们的分析、理解、综合、概括等各方面的能力，能力要求高，能考出学生真实的语言运用的水平。【解析】确实，不是因为表现“爱心”这一善举出了“问题”，而是因为整个社会在长期培育人与人之间的爱心上出了问题，以致于当人们真心去献爱心时，引起了人们怀疑或误解。爱心的“土壤”的“肥沃度方面”出了问题。如果我们的社会真正形成浓厚的关爱氛围，人与人之间普遍地真诚友善以待，互敬互助形成厚重的社会从善的风气，那么在“爱心”出现时，人的心底决不会再冒出问句，而是共同打造出彼此心灵相通的连接号! 评分的标准：能合理概括、表现新闻的中心事情，1分；有评论的意味，1分；评论中能鲜明地表达自己的观点、态度，3分；字数符合要求，1分。（要求学生依照评分标准对下列答案进行对比评述，对鲜明进行判断）答案示例： 1．爱心社的“爱心”行动令人伤心，使大学生茫然不知所措。 2．当假恶丑大行其道时，真善美就被湮没，偶一抬头反成另类，可悲！ 3．因怕被害而弃爱，是社会长期冷漠的佐证，我们应该深思。 4．献爱心反遭怀疑，社会多欺骗使人心不安，我们还是要多相信人。四、解题方法探讨阅读下面各组语言材料，结合所提供的语境，请你从“鲜明”角度分析其表达的效果，并谈谈怎样才能做到语言运用的“鲜明”。（1）情境：在电视台举办的“市政论坛”上，居民代表阐明市政封路施工带来的影响。这次施工封路将会给居民的出行带严重的影响，市政府的决定是完全错误的，这难道还要置疑吗？这次施工封路会给居民的出行带来什么样的影响还很难说，市政府的决定也可能是错误的。（2）情境：外交部新闻发言人对朝鲜进行核试验一事，代表中国政府表明态度。朝鲜民主主义人民共和国无视国际社会的普遍反对，悍然实施核试验，中国政府对此表示坚决反对。朝鲜不顾国际社会的普遍反对，居然进行了核试验，我国政府对此表示并不赞同。（3）情境：食品安全的公益广告。食品安全无小事，重重把关责任重。食品安全是关系到千家万户的大事，对把关部门来说责任重大。（4）情境：描写江南如画美景的诗句。江南好，风景旧曾谙。日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南！江南美，最美是园林。锦绣苏杭凝古韵，廊轩湖石引仙禽。野蔓匝阴凉。（5）情境：作者表达自己对“两种人”的态度。有的人，把名字刻入石头想“不朽”，却早就腐烂；有的人，情愿作野草，等着地下的火烧，却得到永生。把名字刻入石头，想不朽；情愿作野草，等着地下的火烧……人生有不同的追求，但结果却往往不同。方法归纳：（1）恰当选用词语，做到表达“鲜明”。解说：在对动词、形容词、副词的选用。不要使用诸如“可能”、“大概”、“也许”、“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”、“完全错误”、“决不能这样”等的词语来表明自己所持的鲜明的态度。感情色彩词语的选用。我们在表达时，自己不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有强烈的效果，增加语言表达的鲜明特点。表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。如例句（7）仅用两句就说明了朝霞出现在东方时，江边的花儿比火焰还红，春天到来后，江水就像草那样碧绿。展现在眼前的是一幅色彩鲜明的江南风景画面。（2）恰当选用句式，做到表达“鲜明”。解说：用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定，反问句式来加强语气，使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。（3）恰当运用修辞手法，做到表达“鲜明”。解说：比喻、对偶、对比等修辞能增强语言表达的鲜明性，独具特色，借助修辞格来增强语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。 “语言运用•生动”专题复习一、要求和方法 1、具体形象（绘形绘声绘色）例12、修改前：夏天的阳光非常强烈，到处都热得厉害，真叫人受不住了。修改后：天上那层灰气已经散开，不很憋闷，可是阳光也更厉害了：没有人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜里的焦点，晒得东西要了火。 2、运用炼字例13、（孔乙己）不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。例14、华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓。例15、春风又绿江南岸红杏枝头春意闹风乍起，吹皱一池春水 3、使用修辞格，如比喻、拟人、夸张、拈连、移就等例16、春光乍泄暗送秋波白发三千丈千枝针，刺在心苍白的日子，疲惫的风帆例17、“601电话”（电影片名）打不通（喻火不起来），加菲猫（电影里的主角）“赖”在冠军宝座（用拟人表示票房仍占居第一）。 4、适当运用口语、俗语例18、他在商场打滚了许多年，见人说人话，见鬼说鬼话，修练得八面玲珑。例19、平时不努力，“临急抱佛脚”，以为开几个晚上夜车就可以把成绩弄上去，简直是痴人做梦。 5、运用灵活的句式例20、这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作演讲，则甲乙丙丁、一二三四一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。二、考题形式同样可能是选择题、改错题、分析鉴赏题等例20、请你为下面句子中抽象的概念“美丽”补充具体的意象，使其表述生动起来。当你克服了自卑，增强了自信，你就会有一种无所畏惧的美丽，一种永不退缩的美丽。参考答案：当你克服了自卑，增强了自信，你就会有一种秋霜枫独红、冬雪梅独傲的美丽，一种真金百炼色不回的美丽。（两句话虽都表现了自信所带来的“美丽”，原句只是一般的概念，“美丽”是抽象而模糊的。修改后的句子用“枫树”、“梅花”和“真金”的意象来演绎“无所畏惧”、“永不退缩”就具体可感，有了一种盎然的诗意。可见，鲜活的意象有着比抽象的概念更丰富的内涵，可以为读者提供更多的想象和品味空间，语言的文采也随之而来。）三、综合讲析如何把句子写得准确、鲜明、生动打比方就是一种我们最常用的修饰语言的方法。例如：董存瑞像巨人一样挺立着。在这句话中，用“巨人”形容董存瑞，突出了董存瑞的高大形象，也抒发了作者对董存瑞的无比崇敬。又如：潜望镜是海军的眼睛。这句话把潜望镜比做眼睛，就生动具体地说明了潜望镜的重要作用。从这两个例子我们了解到，用打比方的手法，可以使句子更准确、鲜明、生动。要把话说的准确、鲜明、生动，还有一些方法是我们在课文中常见的。例如：①雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前面进来。雨来刚到堂屋，见十几个日本鬼子端着雪亮的刺刀从前面进来。 ②解放军不拿群众一针一线。解放军不拿群众的一切财物。第①组中的第1句话，用“十几把雪亮的刺刀”代替十几个带枪的杀气腾腾的日本鬼子，使我们好像看见了鬼子的样子，感到了当时紧张的空气。比第2句语言简洁了，也更形象了。第②组中的第1句话，用“针”和“钱”代替“一切财物”，说明了解放军的纪律是多么严明，连群众的针和线这样微小的东西都不拿，真让人佩服。比直接写“一切财物”更具体形象。再读读下面的两组句子，比较一下，你认为哪种写法更形象，更富有感染力？ ①冬瓜披白纱，茄子穿紫袍。（冬瓜长着一层白霜，茄子长着紫颜色的皮。） ②船头飞溅起的浪花，唱着欢乐的歌。（船头飞溅起的浪花，哗啦哗啦地响着。）这些句子写的是物，却用了写人的词语。仔细想一想：把冬瓜长的一层白霜写成“披白纱”，茄子长的紫皮说成是“穿紫袍”，作者对冬瓜、茄子是一种什么感情呢？把船头飞溅起的浪花发出的声音写成“唱着欢乐的歌”，作者的心情该是什么样的呢？由此我们可以看出，在适当的时候把物当人写，可以表达强烈的感情。请再体会下面的句子，作者是带着怎样的感情写出来的，用了哪些适合写人的词语写物。在语文课本中，我们还会发现作者有意把话说的比实际情况扩大些或缩小些，但我们都感到所表达的感情是真实的。如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这里先把桃花潭水的深夸大了，又用“不及”进一步夸大了汪伦和“我”的友情。但读了以后使人觉得感情真实，反映了汪伦和李白的深厚友情。再请看下面的句子。 ①第三天，黄河仍旧没有上冻，闯王急得胡子全白了。 ②这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。 ③闰土在海边时，他们都和我一样，只看见高墙的四角的天空。 ④收获的时候，收打都很仔细，真正做到颗粒归仓。这几句话，虽然有的地方夸大或缩小了，但我们读起来认为很真实，同时也感到语言很生动、鲜明。总结如何把句子写得准确、鲜明、生动？给句子加修饰语言 . 1.运用打比方的手法2.适当的时候把物当人写3.适当时可夸大或缩小以上这几种修饰语言的方法是我们经常见到的，今后在作文中我们也要学会恰当地应用。掌握了这些方法，我们写出的话就会变得更加准确、鲜明、生动。练习反馈 1、下面两句话精辟而形象地阐明了教育的功能和作用，请你分别写出对这两句话的理解。（6分）（1）对人民来说，第一是面包，第二是教育。——（法国）丹东•格拉西安（3分）答：（2）多办一所学校，就可以少建一座监狱。——（法国）雨果（3分）答：参考：（1）要强调教育对国民素质的作用。（2）要强调教育对社会稳定的重要性。 2、下面是一幅获奖漫画，读后按要求答题。（9分）（1）请用自己的话描述画面内容。（6分）答：（2）请给漫画拟一个标题。（不要拟成“无题”）（3分）：参考：（1）画面上正准备冲向美国大选的总统布什，被一个标明伊拉克问题的大铁球拖着了后腿，难以起跑。画面突出了正要起跑的布什，而他的回头动作及视线，又将读者的注意力引向身后的大铁球，这就将画面的两大焦点自然地联系到一起。（2）拖后腿（只要突出布什陷进伊拉克战争的泥潭不能自拔的主题都可以） 3、请填写下面歇后语的后半部分。（任选两条）（4分）（1）巷子里赶猪—— （2）小葱拌豆腐—— （3）擀面杖吹火—— （4）周瑜打黄盖—— 答：（1）直来直去（2）一清二白（3）一窍不通（4）一个愿打，一个愿挨 4、根据例子，分析“响当当”一词的双关义。（3分） “双关”是文学作品中常见的修辞手法，如唐代诗人刘禹锡《竹枝词》中的“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，天晴之“晴”与爱情之“情”双关。又如现代作家梁实秋的《雅舍小品•婚礼》：“从前乡村铁匠是当地尽人皆知的一个响当当的人物。”在这里，“响当当”既指 ▲ 又指 ▲ ，真是形象生动，幽默风趣。参考：指铁匠手艺出色（名气大或有声望）；铁匠的职业、身份及打铁的声音响亮。相关链接：教学设计高三教学设计粤教版高三教学设计		闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾剧懓顪冪€ｎ亝鎹ｉ柣顓炴閵嗘帒顫濋敐鍛婵°倗濮烽崑娑⑺囬悽绋挎瀬鐎广儱顦粈瀣亜閹哄秶鍔嶆い鏂挎处缁绘繂顕ラ柨瀣凡闁逞屽墯濞茬喎鐣烽鐑嗘晬婵ǹ椴稿▓楣冩⒑閸濆嫯顫﹂柛搴㈢叀閹繝宕橀鍛瀾濠电姴锕ら悧鍡欑矆閸喓绠鹃柟瀵稿仧椤ｅ弶銇勯锝嗙闁哄瞼鍠栭幃婊冾潨閸℃ḿ鏆ョ紓鍌欑贰閸嬪嫮绮旇ぐ鎺戣摕鐎广儱鐗滃銊╂⒑閸涘﹥灏甸柛鐘崇墵閹即顢氶埀顒勭嵁閸ヮ剙绾ч悹渚厛濡蹭即姊绘担钘変汗闁冲嘲鐗撳畷婊冾潩椤戣姤鐏佹俊銈忕到閸燁垶鍩涢幋锔解拻闁割偆鍠嶇欢杈ㄤ繆閹绘帞鍩ｉ柡灞剧⊕閹棃濮€鎺虫禒銏ゆ倵鐟欏嫭纾搁柛搴㈠▕閸┾偓妞ゆ帒锕︾粔鐢告煕閻樻剚娈滈柟顕嗙節瀵挳鎮㈤搹璇″晭闂備胶鎳撻悺銊ф崲閸岀偞鍤嬬憸鐗堝笚閻撶喖鐓崶銉ュ姢缂佸鍣ｉ弻鈥崇暆閳ь剟宕伴幘瀵割浄闁挎洖鍊哥壕鍏兼叏濮楀棗澧悮婵嬫⒒閸屾瑧顦﹂柟纰卞亰閹本寰勫畝鈧粈濠傘€掑锝呬壕濡ょ姷鍋涢崯鎾春閿熺姴纾兼繛鎴炴皑鑲栭梻鍌欑閻ゅ洤顩奸妸褏鐭嗗〒姘ｅ亾闁炽儲鐗楀鍕箛椤撶姴骞楅梻浣虹帛閺屻劑骞楀⿰鍫熷剹閻庯綆鍋嗙弧鈧梺闈涚箚濡插嫰鎳撶捄銊㈠亾鐟欏嫭澶勯柛銊ョ埣閻涱喖顫滈埀顒勩€佸▎鎾村殐闁冲搫鍟В鍥⒒閸屾瑧绐旀繛浣冲泚鍥敃閿曗偓閻ょ偓绻濇繝鍌滃闁汇倝绠栭弻鐔兼⒒鐎电ǹ濡介梺缁樻尪閸庣敻寮婚敐澶婂嵆闁绘劖绁撮崑鎾诲捶椤撴稑浜炬慨妯煎亾鐎氾拷闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾剧懓顪冪€ｎ亝鎹ｉ柣顓炴閵嗘帒顫濋敐鍛婵°倗濮烽崑娑⑺囬悽绋挎瀬鐎广儱顦粈瀣亜閹哄秶鍔嶆い鏂挎处缁绘繂顕ラ柨瀣凡闁逞屽墯濞茬喎鐣烽鐑嗘晬婵ǹ椴稿▓楣冩⒑閸濆嫯顫﹂柛搴㈢叀閹繝宕橀鍛瀾濠电姴锕ら悧鍡欑矆閸喓绠鹃柟瀵稿仧椤ｅ弶銇勯锝嗙闁哄瞼鍠栭幃婊冾潨閸℃ḿ鏆ラ梺璇″灣閸犳牕顫忓ú顏咁棃婵炴垶姘ㄩ悾楣冩⒑閸涘﹥灏扮紒璇茬墦楠炲啴妫冨☉杈ㄥ兊闂佸吋鎮傚ḿ褔鍩€椤掑倹鏆柟顔煎槻閳诲氦绠涢幙鍐х棯缂備礁澧介崑鎾诲箖閸岀偛钃熸繛鎴炵懄閸庣喖鏌曟繛鍨偓鏍窗濮橆剦娓婚柕鍫濆暙閻忣亪鎷戞潏鈺冪＜闁惧繗顫夊▍鏇犵磼椤旂晫鎳囩€规洖缍婇、娆撳礈瑜嶉弰銉︾節绾板纾块柛瀣灴瀹曟劙寮介鐔蜂罕濠德板€曢崯顐﹀垂濠靛牃鍋撻獮鍨姎妞わ富鍨堕幃鍧楊敋閳ь剟寮婚妸銉㈡斀闁糕檧鏅滄晥闂備焦濞婇弨閬嶅垂閸ф钃熼柕鍫濇閸欏繘鏌熼柇锕€鍘撮柛瀣崌瀵挳鎮欓崹顐ゆ闂傚倸鍊搁崐鐑芥嚄閸撲礁鍨濇い鏍ㄧ矋閺嗘粍銇勮箛鎾搭棤濞戞挸绉归弻鐔兼倻濮楀棙鐣舵俊妤€鎳樺娲捶椤撶儐鏆┑鐘灪宀ｈ法鍒掗崼銉ョ闁崇懓銇樼花濠氭⒑閸濆嫬鏆欐繛璇х畵钘熷璺衡姇閻熸壋鍫幖杈剧磿娴犵ǹ鈹戦纭烽練婵炲拑缍侀獮鎴﹀礋椤栨鈺呮煏婢舵稑顩憸鐗堝哺濮婄粯鎷呴悜妯烘畬闂佹悶鍊栭悧鐘荤嵁韫囨稒鏅搁柨鐕傛嫹闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾剧懓顪冪€ｎ亝鎹ｉ柣顓炴閵嗘帒顫濋敐鍛婵°倗濮烽崑娑⑺囬悽绋挎瀬鐎广儱顦粈瀣亜閹哄秶鍔嶆い鏂挎处缁绘繂顕ラ柨瀣凡闁逞屽墯濞茬喎鐣烽鐑嗘晬婵ǹ椴稿▓楣冩⒑閸濆嫯顫﹂柛搴㈢叀閹繝宕橀鍛瀾濠电姴锕ら悧鍡欑矆閸喓绠鹃柟瀵稿仧椤ｅ弶銇勯锝嗙闁哄瞼鍠栭幃婊兾熼搹鐟板Ъ婵犵數鍋為幐鎼佲€﹂悜钘夎摕婵炴垯鍨圭粻缁樹繆閵堝倸浜鹃梺纭呮珪閸旀洟鎮鹃悜钘夎摕闁靛濡囬崢浠嬫煙閸忚偐鏆橀柛濞垮€曞玻鍧楀箛椤撶姷顔曢梺鍛婄懃椤р偓闁兼澘娼￠弻鏇㈠幢濡も偓閺嗙偟绱掔紒妯肩疄鐎规洘枪椤﹀绱掗悩瀹犲闁宠鍨块、娆撴偩瀹€鈧悾鐢告⒑濞茶骞栭柣妤€妫濋垾鏍ㄧ節閸ヮ灛鈺呮煏婢跺牆鐏柡鍌楀亾闂傚倷鑳剁划顖炲礉濡　鏋栨繛鎴炵懅椤╂煡鏌ｉ悢绋款棎闁衡偓閼恒儯浜滈柡鍐ㄦ搐琚氶柣蹇撻獜缁犳捇寮诲澶娢ㄦい鏍ㄥ嚬濞差參姊洪崷顓熷殌閻庢氨澧楁穱濠囧箹娴ｈ娅囬梺閫炲苯澧板瑙勬礋椤㈡盯鎮欑划瑙勫闂備浇顕栭崹搴ㄥ川椤栵絽鏁规繝鐢靛Л閹峰啫顓奸崶鈹粓姊烘潪鎵槮缂佸鎳撻悾鐑芥偄绾拌鲸鏅ｉ梺缁樼懃閹虫劖鎯旀繝鍥ㄢ拻闁稿本鐟чˇ锕傛煟閵堝懏鎼愰摶鐐烘煕閺囥劌鐏犵紒鐘靛█閻擃偊宕堕妸锔撅紩闂佺ǹ顑嗛幐鎼侊綖濠靛鍊锋い鎺嗗亾妞ゅ骏鎷� 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