《错过》教案(苏教版八年级必修) |
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《错过》教案 一.教学目标: 1.知识和能力 :理清文章思路,培养学生搜集筛选信息的能力。 2.过程和方法 :通过探究讨论点拨,品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。 3.情感态度和价值观 :能结合自己“错过”的经历谈感受,并能产生新的认识。 二.教学重点: 教学目标1.3 三.教学难点: 品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。 四.教学方法和手段: 1.探究讨论点拨法 2.多媒体课件 五.课时安排:一课时 (一)导入新课,揭示课题(1)、有一名人说过:当你为错过太阳而哭泣时,那你必然也会错过月亮和星星。 2、联系实际畅谈:你在学习和生活中经过“错过”吗?(要求:用简洁的语言谈谈) 3、结合学生的回答,导入新课(板书课题及作者) 明确:是否错过并不重要,关键是你应该如何对待错过。 (二)简介作者: 刘心武,当代作家,四川成都人。中学时期爱好文学,1961年毕业于北京师范专科学校中文系,后任中学教员15年。1976年后任北京出版社,获首届全国优秀短篇小说首学奖),是当代主流作家之一。90年代之后,成为《红楼梦》的积极研究者,曾在中央电视台《百家讲坛》栏目就秦可卿等专题进行系列讲座,对民间红学的蓬勃起到推动作用。刘心武对编辑,创作上,1977年发表短篇小说《班主任》,开伤痕文学先声,被认为是新时期文学的发轫作生活感受敏锐,善于作理性的宏观把握,写出了不少具有社会思奖,并由此取得在文坛上的地位。其作品以关注现实为特征,长篇小说《钟鼓楼》(获全国第二届茅盾文考特点的小说,作风严谨,意蕴深厚。 (三)学情检查: 1、给加点字注音,并注意字形。 贻误(yí) 憬悟(jǐng) 渊薮(sǒu)斑斓 (lán ) 颟顸 (mān hān) 咀嚼(jǔ jué) 情愫(sù) 滞涩(zhì )惆怅(chóu chàng) 2、根据意思写出词语。 (1)、绝对不会出差错。 (万无一失) (2)、比喻生活的灿烂多彩,意味深远。 (斑斓多味) (3)、一个念头的差错引起严重的后果。 (一念之差) (4)、形容当面错过,失掉好机会。 (失之交臂) (5)、比喻尽力挽回险恶的局势。 (力挽狂澜) (四)初读课文,整体感知: 1、请同学们快速浏览课文,思考:本文写了什么内容? (1). 提出问题:大小错过真不少。第1段,用对话的口吻,说过去一年,又错过许多。第2段,用一个长句举例说明"错过"的事真不少。所举事例,一为购物,二为跳槽,是日常生活中屡见不鲜的事,所以具有典型性。 (2). 分析问题:论述人生为什么会有许多“错过” (3)三. 解决问题:论述怎样正确对待“错过”(习惯﹑品味) (4)总结全文:人生中最关键最美好的,不能错过 2、作者如何论述人生为什么会有许多"错过"的? 第3段是一个疑问句,第4段是个反问句,在文中紧相连用,后句以反问的形式,否定了前面的困惑和不解,否定了一般人内心存在的没有"错过"的希望,语意明确肯定。第5段是正面回答人生为什么会有许多错过的问题。这段话的意思是说,人生总是有得有失,得失本是"人生常态",人有"错过",不值得大惊小怪。第6段,是对第二部分的小结,"没错过"与"错过"是我们斑斓多味的存活的见证人,有了它们,生活才会丰富多彩,有滋有味。作者在这里用"存活"而不用"生活",存活是生存的意思,多指生命受到威胁后生存下来。第6段不仅小结第二部分,又引出第三部分,起着承上启下的作用。 四、合作交流: 1、文章开头用对话的口吻,说过去一年,又错过许多,并在第2自然段用一个长句举例说明“错过”的事真不少,那么人生为什么会有许多“错过”? 人生总是有得有失,得失本是“人生的常态”,人有“错过”,不值得大惊小怪。 2、作者在文中分析了哪几种“错过”?我们应该怎样对待正确对待“错过”? 两种:一种是暂时的错过,还有机会再次相遇;一种是永远的错过,时不复返,机不再来。 错过,即“有所失”,我们要习惯它。错过,也往往构成一种得,我们要品味它。 即对待错过要有正确的态度,不能一味的懊悔和失望,要能从错过中汲取教训,为今后的人生积累经验。 五、明辨是非:请判断下面的例子,哪个是“错过”,哪个是“过错”,为什么? 例一:在考试时,有一位同学因为害怕考试不过关,心想:就抄抄书吧,反正老师发现不了。于是拿出了参考书, 可当他正抄得津津有味时,没想到 却被 老师发现了, 受到学校公开批评。 例二:曾经有一个英语短文翻译的比赛,我英语很好,然而汉语作文不太好,几经犹豫,我仍没有勇气把自己的稿件投出去。然而,班里一位和我水平差不多的同学投稿并得了奖,我后悔莫及。 3、为什么要“习惯”和“品味”错过?试结合阅读课文谈谈你的看法。 (1)是否错过并不重要,关键是你应该如何如何对待错过。人生充满了错过,没有“万无一失”的人生,所以必须“习惯”错过;(2)错过自有意义,人“在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰富的情愫。”“灵魂具备了升腾的能力”,产生“高度的应变力与把握力”。所以必须“品味”错过。 六.合作探究: 文中说“这样的错过,则几近乎过错”句中的“错过”与“过错”是逆序词,它们的意思是不同的,请说说它们不同在哪里? 回想一下自己的经历,有没有“错过”转化为“过错”或“掌握”的情况,你从中悟到了什么?试说给大家听听。 七、赏析品味:选择你认为写得最精彩的语段进行品评。 要求:1、想一想你所品评的这一段话反映了作者怎样的观点。 2、找出你所品评段落中用的较为准确、精炼、生动的字、词、句进行评价、分析。 3、有感情地朗读你所品评的段落,使大家更好地体会作者的观点。 (1)、没错过,抓住了;错过,溜走了。这正是人生的经纬线,见证着我们斑斓多味的生活。 “抓住”“溜走”两两对照,相得益彰,更加突出了“没错过”与“错过”的常见性。作者以“人生的经纬线”这个比喻来进一步说明“没错过”与“错过”的屡见不鲜,并把“经纬线”拟人化,说它“见证着我们斑斓多味的存活”。 (2)、把人生比喻为“奔驰的列车”,把“窗外的美景、奇景”比作小的错过,把“预定的到站”比作人生的阶段性追求。这段话的意思是:人生有一些小的错过不要紧,但不能错过人生最关键最美好的。把"预定的到站"比作人生最根本的追求。意思是:人生有一些小的错过不要紧,但不能错过人生根本的追求。 (3)、把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”,把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花,使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候,没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用。,作者在赞扬"七彩鲜花"的时候,没有忘记"碧绿的叶片"的映衬作用,从而肯定了"错过"在人生道路上的价值。 (作者的这段话使我们不由得想起了描写保尔•柯察金在墓碑前的心理活动的一段话:“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当他回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不目’碌碌羌为而羞耻;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”’) (此时可引导学生树立正确的人生观,并抓住人生的机遇努力向自已的人生车站奋进。) 八、各抒己见: 小东在上初二以前,一直担任班干部。升入初二以后,班上进行班干部竞选,小东听说初二学习很紧张,当班干部影响学习,于是没有参加报名。事后,他看到班干部们工作得很顺心,学习也没有受到影响,面对这次“错过”,他很后悔。 如果你是小东的好朋友,你打算怎样开导他呢? 九、小结 全文按照提出问题--分析问题--解决问题的思路安排文章的结构,思路清晰,结构严谨。 错过,曾使我们深深的懊悔;错过,曾带给我们沮丧。可是人生怎会万无一失,错过也是人生的常态。错过,让我们在懊悔中醒悟;错过,让我们在沮丧中奋起。错过之后我们不再错过,我们珍惜现在,我们创造未来,作家刘心武说过:“错过,仿佛是碧绿的叶片。把一生中收获的七彩鲜花映衬的格外明艳”。 |
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