| 散文走进课堂——电视散文教学设计2(网友来稿) |
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北师大燕化附中 马熙玲、韩亚歌 电视散文不同于书面散文，她有着勃勃的生机和活力，将这一新鲜的文学样式引进语文课堂，是新课程资源开发与利用的一种有效途径，使新课改背景下的语文教学变得更加多姿多彩。 教学目标： 知识能力目标 1、培养学生多角度构思的能力 2、让学生学会构思散文片段，可用设置悬念、引人入胜的方法 3、学会比较鉴赏 情感价值观： 1、学会观察生活，捕捉生活中的经典画面，来诠释生活的真谛。 2、学会感动生活，体味人间真情。 教学步骤： 一、切入（2－3分钟） 日常生活中，我们不可避免的要出现一些小误会。例如：你和同学之间、老师之间、邻里之间、夫妻之间、兄妹之间……文学同样是借助“误会”来制造情节的跌岩起伏、形成波澜、打动读者让学生来回顾。如《错误》一诗我“达达的马蹄声”敲开了姑娘紧掩的心扉，让她以为是等待中的归人。这让她产生了一些希望，又带给她一丝欣喜。然而，“我不是归人，只是个过客”……随之姑娘的心不变得黯淡、低落……这个美丽的误会巧妙地展现了等待中的好的心情的变化…… 二、教师给出话题，学生分组讨论，并且有专人记录（10－15分钟） 请同学们以“误会”为话题，构思一篇文章，表现一个主题，并且给文章起一个题目，抓取其中的一些画面来表现主题。 切入： 一件物品……………一块手表、一支钢笔、一本书…… 一个地方……………湖边、柳树下…… 一句话语…………“你真是无可救药，你这个差生……” 某个时间春天、秋天、晚上、8月28日…… 一个动作………“V” …… 一个眼神………鼓励、鄙视、不屑、关爱…… 三、小组代表发言（一个说、一个写）（10分钟） 1、将刚才选好的题目写在黑板上 2、复述主要情节及文章表达的主题 3、捕捉生活场景或情景画面。 四、观看电视散文《艺艺》（7－8分钟） 五、学生将自己构思的文章与《艺艺》作比较（小组再讨论）（5－8分钟） 比较方向：（教师可铺路搭桥） 1、从文章的题目：《平凡的人，伟大的心》 2、从文章的情节：构思的巧妙在何处？ 设置悬念，让观众误认为这位父亲是一位不负责任，道貌岸然的伪君子，直到最后才揭晓谜底，观众开始对“父亲”恨之愈深，到最后就在对之爱之愈切……这种心理反差会使观众对“父亲”肃然起敬…… 3、从选取的画面： 电视散文中有没有让你感动、流泪或者震撼的画面，说说为什么？ 六、结束语（2－3分钟） 生活中，这些误会犹如一首生命的之歌，时而动听，让你的生命更加靓丽精彩;时而哀怨，让你的生命暗淡无光。也许会有一种温暖嘎然而止，但不管怎样，它都让我们的生活更加丰富充实而精彩，所以我们无须过分忧虑与伤感，只是适当的时候，我们需要多一份沟通、多一份理解、多一份信任……生活也就多一份和谐…… 七、板书设计 教学目标： 设置悬念、引人入胜 比较鉴赏、取长补短 捕捉生活画面、诠释生活真谛 感动人世生活、体悟人间挚情 教师心语：学习语文，不一定要做诗人，但一定要有诗人的气质。 不一定要做作家，但一定要有作家的情怀 学会感动，感动即是一种幸福…… 作者邮箱： maxiling64@163.com |
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