《激活你的积累,展现你的文采》简案 |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
学习目标: 学会用引用、改用、借用诗词的方法进行描写叙述,增添文采 教学设想: 利用这次作文课,通过利用诗词充实文章内容,不仅让学生感到有话可写,还让他们觉得能够写的精彩,增强学生的自信。另外,让学生意识到平时要求背诵诗词文章,不仅仅是为了默写,更重要的是,利用平时的积累丰富、美化自己的文章,从而提高学生背诵诗词文章的积极性。 课时安排: 1课时 教学过程: 一、 导入 利用第三专题的写作特点来引入本课学习目标 二、 方法研究 (一) 引用诗词 1、 分析课文中的案例——直接引用 “客舍并州数十霜,归心日夜忆咸阳。无端又渡桑乾水,却望并州是故乡。” “男儿何不带吴钩,收取关山五十州” A、 案例导向:取其原意,直接引用 (取其原”形”,用其原”义”) B、方法练习并出示高考满分作文文例 (二) 改用诗词 1、分析课文中的案例——原句拆散,改为己用 采菊东篱下,在这里,确是可以悠然见南山的。(《想北平》老舍) A、案例导向:原句拆散,改为己用(不取原“形”,但取原“义”) B、方法练习: 2、分析课文中的案例——引用部分“词”,组成新句 海天茫茫,风尘碌碌,酒阑灯地人散后,良辰美景奈何天,洛阳秋风,巴山夜雨,都会情不自禁地惦念它。 (《乡土情结》柯灵) A、 案例导向:引用部分“词”,组成新句 B、 方法练习: 3、“望洋兴叹”的启示——改诗中“词”,变为己用 “洋”可改为“书”、“诗”等其他词,改变原意,收为己用,诗词亦是如此 A、 案例导向:改诗中“词”,变为己用 B、 方法练习: (三)、借用诗词 1、“移花接木”的启示——借用原形,另取他义 A、案例分析: “终日不成章,泣涕零如雨”(《迢迢牵牛星》) 展示文章片断,分析“章”的含义的转化。 导向:借用原形,另取他义 2、 仿用诗词 A、 案例分析: 首都北京,千里病风,万里菌飘,望长城内外,人心惶惶,服维生素,吃板蓝根,欲与SARS试比高。须晴日,看口罩手套,分外妖娆。 导向:根据“沁园春”词的格律,仿写诗词 三、 总结 归纳总结本节课所学习研究的“引用”、“改用”、“借用”古诗词的方法。 四、 作业 1、 根据提供的古诗词,完成一个片断描写 2、 利用书本或课外掌握的诗词,完成一篇关于秋的主题的文章,要求文章中要有充分利用诗词的各种方法的片段叙述描写。 2006.11.6 |
·语文课件下载
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』 | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |