《激活你的积累,展现你的文采》简案

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学习目标:

学会用引用、改用、借用诗词的方法进行描写叙述,增添文采

教学设想:

利用这次作文课,通过利用诗词充实文章内容,不仅让学生感到有话可写,还让他们觉得能够写的精彩,增强学生的自信。另外,让学生意识到平时要求背诵诗词文章,不仅仅是为了默写,更重要的是,利用平时的积累丰富、美化自己的文章,从而提高学生背诵诗词文章的积极性。

课时安排: 1课时

教学过程:

一、            导入

利用第三专题的写作特点来引入本课学习目标 

二、            方法研究

(一)                  引用诗词

1、               分析课文中的案例——直接引用

  “客舍并州数十霜,归心日夜忆咸阳。无端又渡桑乾水,却望并州是故乡。”

“男儿何不带吴钩,收取关山五十州”

A、              案例导向:取其原意,直接引用 (取其原”形”,用其原”义”)

B、方法练习并出示高考满分作文文例

(二)                  改用诗词

1、分析课文中的案例——原句拆散,改为己用

采菊东篱下,在这里,确是可以悠然见南山的。(《想北平》老舍)

A、案例导向:原句拆散,改为己用(不取原“形”,但取原“义”)

B、方法练习:

2、分析课文中的案例——引用部分“词”,组成新句

  海天茫茫,风尘碌碌,酒阑灯地人散后,良辰美景奈何天,洛阳秋风,巴山夜雨,都会情不自禁地惦念它。  (《乡土情结》柯灵)

A、              案例导向:引用部分“词”,组成新句

B、              方法练习:

3、“望洋兴叹”的启示——改诗中“词”,变为己用

“洋”可改为“书”、“诗”等其他词,改变原意,收为己用,诗词亦是如此

A、              案例导向:改诗中“词”,变为己用

B、              方法练习:

(三)、借用诗词

1、“移花接木”的启示——借用原形,另取他义

A、案例分析:

“终日不成章,泣涕零如雨”(《迢迢牵牛星》)

不成章:织不出布

展示文章片断,分析“章”的含义的转化。

导向:借用原形,另取他义

2、               仿用诗词

A、              案例分析:

首都北京,千里病风,万里菌飘,望长城内外,人心惶惶,服维生素,吃板蓝根,欲与SARS试比高。须晴日,看口罩手套,分外妖娆。

导向:根据“沁园春”词的格律,仿写诗词

三、           总结

归纳总结本节课所学习研究的“引用”、“改用”、“借用”古诗词的方法。

四、           作业

1、               根据提供的古诗词,完成一个片断描写

2、               利用书本或课外掌握的诗词,完成一篇关于秋的主题的文章,要求文章中要有充分利用诗词的各种方法的片段叙述描写。

 

                                             2006.11.6


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