| 《富有的是精神》教案 |
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《富有的是精神》教学设计 诗可以群 一、关于山东版本教材的主编谢冕。（介绍） 北京大学教授、文学评论家。 二、默读文本。（带着问题） 问题：文本与题目的关系。 学生解答问题。 三、速读文本。 从演说词的角度考虑文本，看文本的结构，把握文本脉络。 1、 问候语——中心——呼告 2、 欢迎——北大历史——青年（你们）的使命（任务）——应该怎样做——呼告 四、关注局部。 具体解读： 1、 青年大学生的使命是什么？（P9-10） 2、 青年大学生应该怎样做？（P10-12） 3、 再次联系题目与文本（呼告部分——正文——开篇）理解散文文本的特点（形散神聚） 五、解决同学提出的其他问题。 六、总结全文。 七、布置作业： 1、 将同步训练上的选择题1——6独立完成。关注近义词、成语与病句、标点，要求完成后在文本中找出，原始出处，核对并用自己的脑子（而非后面答案）思考正误。 2、 将文本中出现的生字词（含成语）划出，重点查阅词典，掌握其意思。 |
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