熟悉的陌生人(网友来稿) |
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李强 晚自习后回家,习惯性地打开电脑,挂上QQ,发现有一条陌生人留给我的信息:“能做你的知心朋友吗?”查看陌生人的个人资料,除了昵称“熟悉的陌生人”外里面什么都没有填写,IP也被隐藏了,只能从头像辨认是个女孩子。我知道网上这样的骗子的很多,于是没有回复。 第二天晚自习后回家,发现QQ里又有一条这个陌生人发给我的信息,同样是“能做你的知心朋友吗?”我仍然没有回复。第三天晚上打开QQ,发现又有一条这个陌生人发给我的信息,同样是“能做你的知心朋友吗?”我想,这个人还真执著,于是回复说,你首先得让我了解你。 直到第二天她才给我回复,说以后你会慢慢了解我的。我想,这人还真会吊人胃口。 我们谈论的第一个话题就是“学历和能力”,从她的留言可以知道,她的许多观点很是片面,甚至还很偏激,每次都是前一天她留下问题,我一一回答,然后是第二天她一一给我反驳,许多时候我又不得不长篇大论地给她解释,说她观点片面或偏激,于是她坚决地说我的职业是教师,说老师都喜欢给别人长篇大论地解释。 既然已经知道我是老师了,我们谈论的第二个话题自然切入“教育”了,我们谈到了“义务教育”“高中教育”“高等教育”“留守儿童的教育”“公平教育”等问题,她的许多观点很是片面,我甚至觉得她很幼稚,尤其是谈到高考升学的时候,多有牢骚。于是我问她是不是高中学生,她坚决说不是。 接下来的话题更是尖锐,她问我怎样看待“早恋”现象,这可是一个棘手的问题,我们进行了长达近一个月的辩论,后来甚至变成了争论,她坚决地赞成“早恋”,我坚决地给予反驳,互不相让,有一段时间,我甚至不想理她了。最终我败下阵来,在这个问题上作出了一定的让步。接下来的话题我们观点比较一致,比如在学生考试作弊问题上,看小说问题上,上网问题上,使用手机问题上。 后来聊到了“优生与差生”的问题,对我触动很大。她说她成绩不好,高三时一直坐在后面,她说她不在乎这些,但她在乎老师对她的冷落,她说她深深地记得在高三第一学期,数学老师点她起来回答了问题,她数学从此有了不小的进步,班主任唯一一次不是因犯错误的谈话,让她三个月再没有犯过错误……她还说了许多,我已经不记得了,我只知道后来她告诉我其实我们每天都见面,她只不过是我熟悉的陌生人,她就是我现在班上的学生。 那一刻,我无语,自己班上的学生?我了解她多少呢?我以前似乎对她一无所知!具体是哪一个已经不重要了,“熟悉的陌生人”,一个让人有些伤感的名字,一个让人听着有些心痛的名字!我给她留言说:我愧对做你们的老师,我愧对教师这个职业! 是啊,我们老师很多时候都是这样看待“优生与差生”的,以为优生什么都好,差生便一无是处,即使做得好一点的老师,在心里也不可能把二者绝对摆正,面对高考的压力,我们在乎的只是升学率,在乎的只是班上的重点苗子,在乎的只是自己教出了几个名校学生……在乎的只是自己! 在国家高举民生旗帜关注弱势群体的今天,在教育高呼和谐发展以人为本的今天,我们的教育者应该反思,所谓的“公平教育”不只是地区与地区之间的公平,学校与学校之间的公平,还应是学校班级与班级之间的公平,班级内学生与学生之间的公平,更重要的是教育者心中天平的公平,我们不能保证对每一学生绝对的公平,但我们可以给他们比现在更多的爱。 记住,每一个学生都在乎老师对他们的态度。 记住,不要让自己的学生成了熟悉的陌生人。 湖北省巴东县第一高级中学语文组 李 强 邮编:444300 手机:15327017398 作者邮箱: liqiang19810302@sohu.com 相关链接:教师随笔
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