鸿门宴教案教学设计 -- 中学语文教学资源网

鸿门宴


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教学目标 1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者。 2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。 3、掌握翻译文言句子的一些方法，能准确概括文章的故事情节。 5、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。教学重点 1．学习古汉语的常用词语和特殊句式。 2．正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。教学难点：辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。了解“鸿门宴”在楚汉战争中的意义。课时安排：三课时。教学过程：第一教时一．导入：大家听说过成语“霸王举鼎”么？ “霸王举鼎”说的是西楚霸王项羽力大无穷，力能举鼎。后来形容某人力大无穷。关于项羽的成语，同学们还知道哪些？ …… 四面楚歌、破釜沉舟、霸王别姬、项庄舞剑意在沛公、人为刀俎我为鱼肉…… 项羽是中国历史上的英雄，据司马迁《史记•项羽本纪》记载：公元２１０年，秦始皇游会稽，项羽和他的叔父项梁一同去看热闹。项羽看到秦始皇被人前呼后拥，威风凛凛的样子，便对项梁说：“彼可取而代之也。” 只此一语，可见项羽的宏伟志向和英雄气概。无独有偶，《史记•高祖本纪》记载：秦始皇南巡，仪仗万千威风凛凛。刘邦道：大丈夫生当如此。历史是何其残忍，让两个英雄生在了同一个乱世。公元前206年，这两个英雄在新丰鸿门（今陕西省）举行了一次特殊的宴会，史称“鸿门宴”。事情的起因是：项羽和刘邦都属起义军中的首领，一个战河北，一个战河南，并约定，先入关（秦首都咸阳）为王。结果刘邦率军先攻破了咸阳。项羽大怒，欲率军攻打刘邦，两支起义军顷刻成了敌人。那么“鸿门宴”到底是怎样的一次宴会？项羽和刘邦又在宴会上显示了怎样的英雄本色？请看《史记•项羽本纪》之《鸿门宴》二．听课文录音，注意有关词语的读音。 …… 三．听完了课文录音，大家说，这是一场真正意义上的宴会么？ …… 这绝对不是一次愉快的宴会，项羽和刘邦在宴会上剑拔弩张，勾心斗角，进行了一次惊心动魄的没有硝烟的战争，战争以刘邦胜出为结局。后来“鸿门宴”也成为了一个特定的词语，用来比喻那些“不怀好意，设计陷害别人的宴会”。三．我们先来研读文章，看看课文到底写了那些内容。（一）先请一位同学来翻译第一段。（先朗读一次） …… 1．注意这些词语的读音：王关中 wàng 动词，称王飨 xiăng 犒劳说项羽 shuì 劝告好美姬 hào 动词，喜好 jì 美女 2．翻译 …… 见图片 3．课文第一段记叙了哪几件事？这些事件对情节展开起了什么作用？ …… 提示：第一件事“曹无伤告密” ，第二件骨‘范增进言”。曹无伤是沛公的主司马，他的告密当然不同于一般流言蜚语，于是，项羽决定“旦日飨士卒，为击破沛公军”。矛盾挑开，故事“开端”。范增是项羽的主要谋士，他对形势的判断十分正确。对刘邦的用心了如指掌。“急击勿失”的主张非常英明。矛盾进一步激化，推波助澜，情节迅速发展。（二）再朗读第二段，再翻译 4．注意下面几个词的读音：鲰生 zōu 浅陋的小人内诸侯 nà 通“纳”，接纳要项伯 yāo 通“邀”，邀请卮酒 zhī 古代盛酒的器皿，杯 5．翻译 …… 见图片 6．思考：课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用？ …… 提示：第一件事“项伯夜访”。第二件事“张良献策”。项伯给张良通风报信，目的在于报答当年救命之恩，却被张良利用，使一触即发的矛盾出现了转机。刘邦对项伯不但“兄事之”，“更奉酒为寿．约为婚姻”，竭力奉承，拼命拉拢，终于使项伯受其蒙蔽，导致项羽上当。 “张良献策”是情节变化的关键，刘邦逐步由被动转为主动，项羽终于“放虎归山”，以致范增之谋难以实施等等，莫不由此而生。这段文字是情节变化的关键。三．看有关图片，感性认识一下。第二教时一．复习。昨天我们学习了《鸿门宴》第1、2段。学生朗读１、２段。曹无伤告密引发了项羽愤怒，范增进言激化了项羽和刘邦之间的矛盾；而项伯告密给刘邦带来了转机，张良献计，项伯转心，刘邦决定参加“鸿门宴”。 “鸿门宴”上项羽和刘邦将怎样的剑拔弩张、刀光剑影？请看第３段。二．学生朗读，翻译第三、四节。１．注意下面词语的读音：戮力：　　lù 合力有郤： xì 有隔阂。郤，通“隙”，嫌隙数目项王：shuò 数次用目示意项王。目，用目示意，动词玉珏： jué 玉佩樊哙： kuài 刘邦的战将瞋目： chēn 瞪大眼睛，表示发怒目眦： zì 眼眶跽： jì 直身而坐参乘： cānshèng 负责警卫的骑士彘肩： zhì 猪腿啗： dàn 通“啖”，吃 2．翻译；注意下面的词语：谢：谢罪，道歉不自意：自己想不到不然：不这样籍何以至此我项羽怎么会到这样。何以至此，以何止此，介宾倒装东向坐：向东面而坐亚父者，范增也：亚父，就是范增。…者，…也，表判断。若：你因击沛公于坐：乘机击杀沛公于座位。因，乘机。坐，通“座” 若属：你们这些人无以为乐：没有用来娱乐的以身翼蔽：用身体像张开的鸟翅一样庇护。翼，向张开的鸟翅，名作状与之同命：和他拼命侧其盾以撞：把他的盾牌侧过来来撞击客何为者：这个人是干什么的。何为，为何，干什么，宾语前置沛公之参乘樊哙者也：是沛公的警卫骑士樊哙。…者也，表判断覆其盾于地：把他的盾牌扣在地上加彘肩上：把猪腿放在盾牌上如不能举：唯恐不能杀完。举，尽毫毛：喻细小的东西盗：小偷，古今义，今译强盗细说：小人的离间之言亡秦之续：亡秦的继续须臾：一会儿如厕：上厕所。如，到 3．思考：鸿门宴上发生了那些精彩的情节?请简要归纳。 …… 第一件事“刘邦谢罪”，第二件事“项王设宴，第三件事“范增举玦”，第四件事“项庄舞剑”。第五件事“樊哙救主”。 4．“项庄舞剑”是鸿门宴上最精彩的情节，请思考：这一事件给后人留下了哪一个成语？对推动情节的发展有什么作用？ …… 提示：成语是“项庄舞剑，意在沛公”，意思是人表面上做某事心中却另有所图。 “项王留沛公与饮”，情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哈闯帐”，故事推向高潮。 5．朗读第四段，注意下面词语的读音：靳强 jìnqiáng 刘邦的战将桮杓 bēisháo 酒杯和勺子。桮，通“杯” 6．翻译：注意下面的词语：大行：做大事小让：小的礼节人为刀俎，我为鱼肉：成语，比喻自己的命运操在别人的手里何操：即“操何”，拿什么（礼物）会：　　　　　　　　　适逢置车骑：　　　　　　　留下，弃置步行：　　　　　　　　徒步，修饰“行”，做状语道芷阳间行：　　　　　取道，动词。从小道，做状语度：　　　　　　　　　duó 估计再拜：第二次，古今义安在：即“在安”，在哪里夺天下者，必沛公也： …者，…也，表判断 7．思考：（1）刘邦脱逃之前作了哪些布署？是几个人一道走的？为什么这样？ …… 提示：一是留下张良代为辞谢，二是放弃车骑．只身独骑，只带四个亲信随从，三是叮嘱张良，待其至军中再入内辞谢。这样安排，目的在于尽快脱离虎口，担心项羽反悔。（从小路走，目的也在此。）（2）：张良献礼，项羽、范增二人态度分别怎样，为何不同？ …… 提示：项羽：受璧，置之坐上；范增：受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：…… 项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信自己的武力；范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋破产而恼怒。三．图片欣赏。小结。第三教时一．复习 1．《鸿门宴》作者司马迁，字子长，西汉史学家、文学家，史称“太史令”。著有《史记》，后人又称《太史公书》。这是我国第一部纪传体通史，鲁迅称赞其是“无韵之离骚，史家之绝唱”。它共计130篇，包括12本纪、30世家、70列传、10表、8书，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3000年的历史。 2．完成课后练习1、2。（1）驻军。名作动使……活。使动用法像兄长一样。修饰“事”作状语带着，让……跟从。使动用法像鸟展开翅膀一样。做状语。称王。动词（2）古义：崤山以东；今义：山东省古义：儿女亲家；今义：指夫妻关系古义：意外情况；今义：十分，很古义：小人之言；今义：仔细地叙说三．课文研究。 1．“巨鹿之战”是项羽暴兴、成为西楚霸王的起点，他勇冠三军，摧毁秦军主力，成为众望所归、天下注目的英雄。 “垓下之围”写项羽四面楚歌，慷慨别姬，最后败亡，自知愧对江东父老，不肯渡乌江，自刎而死，凄怆悲壮，撼人心弦。而“鸿门之宴”则是项羽由成功转向失败的关键。是人们公认司马迁《史记》中写得最好的内容，它正确展示了项羽由盛转衰请同学们研究一下，你从哪些地方看出了这些转化的趋势？看出了项羽悲剧的预兆？ …… 明确： ⑴项羽在优势下，恃勇骄横，毫无远虑；刘邦在劣势下，忍辱负重，善于保存自己。 ⑵项羽刚愎自用，又拙于应变；刘邦善于采纳意见，又随机应变。 ⑶项羽用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力；刘邦知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危授命。 ⑷项羽养奸贻患，又自绝敌营内应；刘邦有奸必肃，能争取敌营的人为自己效劳。 2．教师补充两个细节：（1）从座次看人物（2）项羽已定东海来，西，与汉俱临广武而军，相守数月。当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之。为高俎，置太公其上，告汉王曰：“今不急下，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，约为兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。” ——性格急躁与老奸巨猾对比鲜明。 3．归纳：刘邦：善于用人、善于应变、能言善辩。项羽：沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、不善用人、刚愎自用、优柔寡断的一介武夫。四．司马迁就善于在对比中显示人物个性：简要说说课文除了刘邦和项羽之外的人物对比： 1．范增和张良范增：项羽亚父、老谋深算、有政治远见，知道夺项王天下者必为沛公。但项羽未听取其意见，致使他的谋略失败。张良：刘邦得力的谋士，忠诚不二，老练多谋。刘邦对他言听计从，配合默契，使刘邦变被动为主动，脱离险境，逃归营地。 2．樊哙和项庄项庄：项羽手下武士，按范增意欲刺杀沛公，由于项伯阻挠未能得逞。樊哙：沛公手下武士，张良意护沛公，临危不惧，挺身而出，使沛公转危为安。 3．项伯和曹无伤项伯：项羽季父，把项羽要击沛公军消息夜告张良。项羽知道后不但不追究，反而还“许诺”。曹无伤：使人向项羽告密。由于项羽轻易泄露后被刘邦诛杀。五．这些人物的结局无不显示了主要人物项羽和刘邦的个性。预示着他们最后的结局。六．小结：《鸿门宴》是《史记》中极其精彩的一篇，“史圣”司马迁对这位失败了的英雄倾注了太多的感情，使其具有久远的人格魅力。可以说巨鹿之战的辉煌胜利使项羽乐观地估计了战争的形势，丧失了应有的判断能力，也构成了他对战争的一种近乎盲目的自信和崇拜，铸就了他的悲剧性格。他的精神世界里惟一的支柱或许就是每次战斗赢得胜利。项羽不屑小计谋是真诚的，他梦想用他所崇尚的武力去解决一切问题，最终，项羽用性格的笔为世人书写下了只属于他的人生篇章，算是一种对自己的薄奠。无论是独夫的刚愎自用还是英雄的顾盼无奈，无论是力能抗鼎拔山，还是乌江别姬自刎，光照至今的永是夕阳般的英雄末路的辉煌与悲壮。相关链接：教学设计人教版教学设计		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
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