《兰亭集序》教案9 |
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教学目标 1、掌握“次”、“修”、“与”、“因” 等重要的文言词语;积累一些写景的句子。 2、提高诵读文言文的能力,培养语感;学会比较,质疑与思考。 3、体会认识作者的人生观,提高自己对社会,对人生的认识水平。 二: 教学重点、难点 1、掌握重要的文言词语,学会联想与比较,在“语境”中对其意义确认。 2、理清文章结构,提高诵读能力。 3、领会王羲之在文中的哲学思考与人生认识。 三、教学设想 1、如此美文,诵读至关重要。准备高雅的古琴、古筝曲《高山流水》配乐诵读。 2、通过联想、比较的方法,来阐释文体、积累词语、拓宽视野。 3、多媒体配合。 四、教学过程 (一) 通过书法作品《兰亭集序》导入课文。 1、你知道王羲之是在什么状态下创作出《兰亭集序》的吗? 2、由书法美来领略文采美。 (二) 学生对照注释自读课文 1、朗读 2、评价。(读得好不好, 好在哪里,不好在哪里。关键在 :准确与流畅;把握展示作者的情感。) (三) 配乐,古琴曲《高山流水》。教师泛读。 1、提出思考题:分别用一个字(词)来概括每段的意思。 2、教师范读。 3、播放录音带。 (四) 揣摩鉴赏文本 1、第一段可用哪一个词加以概括(可在文字中寻找) 明确:乐 2、哪些东西信可“乐”呢? 明确: 景——美 崇山峻岭,茂林修竹 (山) 清流急湍,映带左右 (水) 天朗气清,惠风和畅 (天) 人——贤— 群贤毕至,少长咸集 事——雅— 一觞一咏 3、联想、比较、拓展: ① 引入丘迟《与陈伯之书》 暮春三月,江南草长, 杂花生树,群莺乱飞。 ② 两人同写暮春江南,景物特点有什么不同? 明确:丘迟之景,勃勃生机,活泼热烈。意在唤起身处北方的陈伯之的思乡之情;羲之之景,清俊高雅,有超凡脱俗之韵。 ③ 讲到“人贤”,引入刘禹锡《陋室铭》 “谈笑有鸿儒,往来无白丁”。意在表明,美景配贤人(赏心悦目,良辰美景)。 4、学生试背第一段,教师示范背诵 5、朗读第2段,用哪一个词概括本段? 明确:痛 6、“痛”在何处? 取诸怀抱,悟言一室之内——谈玄悟道 因寄所托,放浪形骸之外——归隐山林 情随事迁 修短随化,终期于尽——痛 7、引入范仲淹《岳阳楼记》之“不以物喜,不以己悲”比较他们的精神境界。 8、学生试背第二段,教师示范背诵。 9、学生朗读第三段,用一个词概括本段: 明确:悟 10、有人说本文流露出了作者某些消极的情绪,如文中有 , 为证。但作者对人生的态度到底是消极的,还是积极的呢?(“悟”出了什么?) 明确:一死生为虚诞,齐彭殇为妄作 否定“老庄”的背后是对人生的肯定(王羲之,被称为“书圣”,他是有所作为的) 11、学生试背,教师示范背诵。 (五) 基础知识(字词)的教学穿插在文本鉴赏之中,但可注意让学生联想旧知识,阅读工具书。如: 修 邹忌修八尺有余 《邹忌讽齐王纳谏》 盖简桃核修狭者为之 《核舟记》 乃重修岳阳楼,增其旧制 《岳阳楼记》 修守战之具 《过秦论》 茂林修竹 《兰亭集序》 修短随化,终期于尽 《兰亭集序》 因 因利乘便 《过秦论》 因河为池 《过秦论》 不如因善遇之 《鸿门宴》 因人之力而敝之 《烛之武退秦师》 因寄所托 《兰亭集序》 罔不因势象形,各具形态 《核舟记》 现在有:因地制宜,因势利导,因陋就简,因材施教等。 (六) 听录音带: 1、再次体会文本内容 2、配乐,同学们边读边背课文 附: 板书设计 兰亭集序 王羲之 景美 乐 人贤 事雅 痛 或取诸怀抱……(谈玄悟道) 或因势所托……(归隐山林) 终期于尽 悟 一死生…… 齐彭殇 …… 作业 1、根据示范整理总结有关文言词语:与、次、期、临、致、或、 2、背诵课文 名句默写检查设计: ① 写出《兰亭集序》中写景的短语 ② 《兰亭集序》中道出古今人们普遍共同感受的句子 流露出作者消极情绪的句子 但作者还是积极向上的,从 可以看出。 |
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