| 《再别康桥》说课 |
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再别康桥》说课 山东老师 说教材 （一）该文所处的地位和作用 《再别康桥》是高中语文第一册第四单元的一篇讲读课文。本单元的教学目的是体悟山水神韵。徐志摩的《再别康桥》是中国现代诗的典范之作，他很好的体现了徐志摩的人文思想。学习本诗对提高学生鉴赏诗歌能力和体悟山水神韵的能力帮助很大。 （二）教材分析 本诗是新诗中的一首典范的新格律诗，，其诗节的安排、韵律的变化以及意象的选择，均典型的体现了新格律诗关于新诗创作的“建筑之美、音乐之美、绘画之美”。所以，教学重点引导学生深入挖掘意象的内涵，反复品味诗歌语言，并借助反复诵读来准确的理解把握诗人所抒发的感情，感受诗歌的意象美、意境美、语言美，提高学生艺术情操，激发文学兴趣。 （三）教学目标 ［板书］ 品味诗歌语言，体味语言美 挖掘意象内涵，感受诗歌意象美 声情并茂背诵此诗，体悟山水神韵 教学重点：背诵此诗 难点：对意象的理解 说教法 品读法：诗歌是读出来的，因此，声情并茂诵读贯穿整个过程。 探究法：鉴赏诗歌要鉴赏其形象语言，表达技巧，对高一学生此点较难，因此只要求探究。 说学法，欣赏，研读体味 教学过程 （一）新课导入 在中国诗坛上有位才子诗人，他悄悄的来又悄悄的走，却把思念留给了中国诗坛，他就是徐志摩。今天，我们就学习他的新诗《再别康桥》。 （二）赏读文章 1、放欧洲田园音乐，配乐诵读，感受其魅力。 2、学生跟读两遍。 （三）赏析文章 先让几个学生自我推荐有感情的诵读诗歌，教师评价其诵读，再让学生找美点（可从形式美、音乐美、绘画美、意境美方面考虑）。 举例：1、节拍上要准确，轻轻的／我／走了 形式上既整齐又错落有致，叠字的运用造成音乐之美 2、意象选择 云彩 金柳－→新娘［形似神似］ （飘逸之美） 拜伦谭－→天上虹 彩虹似的梦［美好而易碎］ 品味情感 抓诗眼： 再别康桥 别 理感情： 留恋→喜爱→伤感→依恋 五、背诵文章 放抒情音乐，在音乐中背诵。 附：板书设计 再 别 康 桥 徐志摩 教学目标 品味诗歌语言，体味语言美 挖掘意象内涵，感受诗歌意象美 声情并茂背诵此诗，体悟山水神韵 飘逸 灵动 意境 别情 建筑 人类最大的使命是制造翅膀，最大的成功是飞。（徐志摩） |
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