长亭送别

中学语文教学资源网语文教案教学设计 手机版


                     

一、教学目标 

知识教学点 

        1、感知把握戏曲文学的体裁特点。 

        2.了解本课曲词富于抒情性和音韵美的特点。 

能力训练点 

        1感受理解人物的独特心理。 

        2.体味剧作情景交融的艺术境界,鉴赏剧作富于文采的语言。 

德育渗透点 

        认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义,引导学生树立正确的人生观和爱情观。           

二、教学重点: 鉴赏剧作曲词的音韵美和体会其情景交融的艺术境界。 

三、教学难点:体会莺莺别离时的心情。 

四、教学设想: 

 1、戏曲文学的体裁特点往往给学生认知、欣赏造成一定的困难。本文的教学以学生的兴趣为基点,采用戏曲欣赏等手段激发学生的兴趣。在语言品味时,教师指导点到为止,注重学生个人的感悟和体会。 

 2、重点体会曲词情景交融的艺术特点,教学过程中通过学生感悟品味语言艺术。

教学过程: 

一、导入  

 刚才我们欣赏的是李书同的《送别》曲,它写的是离愁别绪。今天,我们来共同学习王实甫的《西厢记》中最精彩的一折戏《长亭送别》,感受女主人公的离愁别绪。(板书《长亭送别》王实甫)

二、语言品味

重点赏析课文部分段落 

引导和激发学生的想象和联想,运用“一切景语皆情语”的名言来理解男女主人公“送别”的心情,从而较好地把握情景交融的艺术特色及熔古典诗词入曲的特点。

赏读曲词《端正好》。(课下给大家留了预习作业,先背诵开头和结尾的曲子,学生先背诵,后作赏析。) 

放录象,再背诵。

1、提问:作者选取了哪些意象?这些意象构成了怎样的意境?(可讨论商量)

明确:意象:蓝天、白云、黄花 、西风、北雁、霜林

它点染了一幅空间广阔、色彩斑斓的暮秋霜林图:蓝天白云,黄花满地,西风凄紧,北雁南飞,霜林染红。前四句, 一句一景,以具有深秋(板书)时节特征的景物,衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑心情。有一种诗意的迷惘和浓浓的哀愁,。 

提问:哪些字词用得好?为什么?

明确:“染”、“醉”二字,下得极有分量。后两句是莺莺自问自答,在为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心目中,经霜的树林是被她的离情感动而变红的。一个“染”字沟通了景与情的联系,使得大自然的景物融入凝重的离愁,蒙上一层沉郁忧伤的感情色彩,萧索的秋景与悲惨的心境化而为一。这些意象创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。

在离人眼中,霜林之所以醉,是人的离情使景物沉醉。从“离人泪”可以看出主人公离别前伤感悲凉的心境。体现情的只一个“泪”字,但一个“泪”字就使全篇的景物都闪耀出别离的泪光,它们都成了传情之物,“泪”字为画龙点睛之笔。

这一支曲子是化用谁的诗词?

化用了范仲淹《苏幕遮》词句:“碧云天,黄叶地。秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情,更在斜阳外。黯乡魂,追旅思。夜夜除非,好梦留人睡。明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。” 词写旅次乡愁与儿女之情、相思之恨。上片写景。开篇“碧云天,黄叶地”上下辉映,写出了秋日的天高气爽,渲染了澄碧的秋色。以如此广袤无垠的天地作为秋思乡愁的背景在宋词中比较少见,阔大深远的境界中所烘托出来的情感也显得格外深沉浑厚。

三、举一反三:用同样的方法赏析【一煞】、【收尾】两曲

(二)、(学生齐读、背诵课文 )提问:《一煞》《收尾》作者选取了哪些意象?这些意象构成了怎样的意境?哪些字词用得好?

 

明确:【一煞】一曲,以青山疏林,淡烟暮霭,夕阳古道,禾黍秋风,构成一幅深秋郊外黄昏的画面。和【端正好】中的清晨景色相比,氛围更加萧瑟凄冷。 

提问:这样的景是怎样体现莺莺的惆怅和不忍离去的眷恋的? 

讨论明确:

 “青山隔送行,疏林不做美,淡烟暮霭相遮蔽”,是写莺莺怅然痴立,极目远送,流露出欲见不能的惆怅和不忍离去的眷恋。 

 “夕阳古道无人语”, “禾黍秋风听马嘶”是写耳闻,进一层表现她的惆怅和眷恋。“无人语”不仅是写在寂寞的夕阳古道上听不到一点人说话的声音,而且是写莺莺感叹张生离去,欲语无人。夕阳古道,原来还有切切私语,现在却归于一片寂静。 这情景本来就够冷清凄凉了,偏偏这时候传来马的嘶鸣,它打破了夕阳古道上的沉寂,也撕裂了莺莺本来就破碎的心。马鸣之处,正是张生所在之地!听到马的叫声而见不到骑马远去的亲人,莺莺的心情可想而知。“无声”和“有声”两相映衬,更加烘托出当时环境的凄凉和莺莺痛不欲生的悲哀。这支曲子以景衬情,化情如景,情景交融,生动展现了莺莺“离愁渐远渐无穷”的心境。 

 “一鞭残照里”,张生远去,独留莺莺,人远山遥,含情凝望,她极目寻找张生远去的身影,偶然见征马又在残阳里闪现了一下,随即隐没在群山暮霭中,留下的是一片静寂。再次渲染气氛,烘托人物心境;此外,本折中还有其他几处的景物点染。这就自始至终、相当完美地描写了送别的场景和环境,使全折具有情景交融的艺术境界。 

《一煞》《收尾》写愁用了“青山”“古道”“斜阳”“淡烟”、“暮霭”这些意象。其实这也不是作者的独创,也是化用了古人的用法。你能联想到与这些意象有关的古诗句吗?(学生回答)

下面我们看一下唐诗宋词中运用这些意象写“愁”的名句。 

四、知识点回顾

1)用凝练、精当的语言描摹景物,显现情感。

2)化用或借用古典诗词增加文采。

3)多种修辞手法的运用加强了语言的表现力。(下节课重点讲修辞)

在情景交融的诗词中,景色描写往往是抒情或议论的铺垫,起到渲染气氛、衬托(或反衬)人物感情、揭示主题的作用。

五、欣赏音乐

江淹曾说过:黯然消魂者,唯别而已。古往今来,留下了多少送别的诗词歌赋。而长亭历来就是离愁别恨的一个载体。柳永的词《雨霖铃》有“寒蝉凄切,对长亭晚”。 李白《菩萨蛮》中有“ 何处是归程,长亭更短亭”,李叔同的《送别》有“长亭外,古道边,芳草碧连天”。 长亭都是离愁别恨的一个载体。下面我们再一起欣赏(李叔同的《送别》歌词 )。歌词中几个充满浓郁古典气息的意象:长亭、古道、芳草、晚风、..他从写长亭入手,点名送别地点。景物描写渲染送别的气氛。全篇透出作者“淡淡的哀愁,沉沉的相思”,但哀而不伤,意蕴深沉而表露淡雅。词句直抒胸臆,所表达的黯然销魂的离愁别绪超越了时空,具有永久的魅力。它作为电影《城南旧事》的主题曲,成为影片的灵魂音乐,为此片增添无穷韵味。

六、写作启示:

1、化抽象的情感为具体的物象(景、物)。

2、化用诗词增强了文章的文采和文化底蕴。

3、运用多种修辞手法加强语言的表现力。

七、小结:我们今天学的《长亭送别》称得上抒写离愁别恨的绝唱。它“词句警人,余香满口”。<<长亭送别》从头到尾不过写送别一件事,惜别一件情,但是读来不厌烦,反而为那种浓郁的画意诗情所感染,这难道不是由于语言构成的形象,意境在起作用吗?它给人以深沉的美感享受。它是一首真挚的抒情诗,是一幅淡雅的水墨画,是一支动人心弦的离情歌。                                   

八、迁移:

请同学们展开想象,假如来年春天仍在十里长亭: 

1、张生金榜题名,衣锦还乡,崔莺莺长亭相迎……

2、张生名落孙山,落魄而还,  崔莺莺长亭相迎……

3、张生一去不复返,杳无音信, 崔莺莺长亭思盼……

根据以上三种情景,任选一种情境,写出一段情景交融的话,写成现代诗歌或仿写都可以,要讲究一点文采。四—五人为一组,选出执笔人和发言人。几分钟后交流。

点拨:想象要丰富,又应合理。地点未变,时间已变,要注意春天景物与崔莺莺的心情一致,要做到情景交融。

示例 :碧云天,芳草地,东风醒,双燕衔泥。晓来谁奏春归曲?却是百灵啼。

1、东山绿,西山青,十里亭,一路相迎。扬花有情点点飞,唤我张郎回。

2、长亭外,古道边,春山蹙,一帘雨幕。乱红可曾迷君眼?莫做负心汉。      

九、布置作业:  

1、 找出其它化用的词曲

2、 体验美感,进行美的享受,背诵文中较多的曲词

板书设计:长亭送别  

              王实甫

深秋时节   

 情景交融

 

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材


上一篇】【下一篇教师投稿
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955