| 老王 |
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老 王 教案 教学目标： 1、了解老王的“苦”与“善” 、作者一家的“善良” 2、 从小 树立人人平等的观念,以善良去体查善良.尊重、关爱、帮助弱势群体，让他们过上好日子。 教学重点： 体会老王身上的善良，感悟底层人民山上闪烁着的人性的光辉。 教学难点： 理解“这是一个幸运者对不幸者的愧怍”的含义 教学安排： 一教时 教学内容及步骤： 一、导入： 在我们周围有一些人，他们生活艰难，不被人重视，却有金子一般的心，例如《品质》中的老王，还有杨绛的作品《老王》中的老王。 二、归纳老王的品质。 格斯拉和老王都生活在一个特定的时代环境之中：格斯拉所处的时代是一个大工业生产蓬勃发展的时代，老王生活在“文化大革命时代”，那时人们都仿佛变得浮躁和虚伪，但是格斯拉和老王都有一个共同的品质在里面。 请同学们归纳这种共同的品质。 …… 忠厚 善良 诚实 乐观坚强 …… 教师归纳： 这篇课文写老王的几个生活片断。老王一辈子很苦。靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。 但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱，是一个精神上没有受到污染的极其淳朴的好人。 三、听课文朗读，画出作品中有哪些细节表现了人物的品质和处境，请选出最打动你的一处，品读鉴赏。正面的、侧面的都可以。 课文朗读…… 学生说…… …… 老王的几处正面描写： 1、（5段）他送的冰块比他前任送的大一倍，冰价相同，车费减半——诚实厚道 2、（6段）送钱先生看病，坚决不肯收钱，他说：我送钱先生看病，不要钱。拿了钱还不大放心，哑着嗓子悄悄问：你还有钱吗。他拿了钱却还不大放心——善良真诚 （文革时期，钱钟书一家遭到抄家和批斗，许多人不敢和作者一家来往，老王却能这样做，表现了他的善良和真诚） 3、（８段）去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢——知恩图报 （老王送香油和鸡蛋已经能够体现了他的知恩图报，那作者为什么还要写他当时的外貌和神态？ …… 这段肖像描写形象地写出了老王病入膏肓、生活艰难的状况，老王自己最需要营养的时候却把唯一营养送给了我，特别是“镶嵌”一词，作者原文写作时用了“站立”，这更能体现了老王可贵的精神，这是一种侧面烘托，也是反面衬托） 下面几处侧面衬托： 1、（２、３段）人老 失群 没有什么亲人 瞎眼——孤独无依 （这里有一个细节描写，写他撞上了电线杆，这个细节更体现了老王的可怜） ２、（４段）写到老王的住处：偏僻、破破落落、塌败——生活艰难 …… 归纳：这些描写从一个侧面反映了老王的生活，唯其如此，它更显示了老王这种助人为乐、诚实真诚、知恩图报这些品质的可贵，所以这些描写都属于侧面烘托，对表现人物有很大的作用。 四、作者把老王写得那么感人肺腑，那么作者又是怎样一个人呢？在文中找出能表现作者对老王态度的关键语句，并体会这些语句的表达特点 …… 主要有３处： １、我一定要给钱——理解老王的难处 ２、女儿给他吃了大半瓶的鱼肝油——同情和怜悯老王 ３、我记不清时十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完 我强笑说：老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？——感动、感激 （为什么要“强笑”能改成“笑着”么？ 强笑是勉强地笑的意思，作者写得很含蓄，这个词语很好地透露了我心中悲酸和感动） 归纳：作者对老王的不幸深表同情，也体现在她在现实生活中对老王的关心和照顾，那文章的最后一句话该怎么理解？ ４、那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍 …… 应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。 这体现了作者平等互爱的人道主义精神，闪烁着悲天悯人的人性的光芒。 五、小结： 老王是不幸者，在这个世界里有许多像老王一样的不幸者，我们常说，理解是相互的，善良也是相互的。请你也能用这样平等、博爱和宽容去对待生活中的不幸者，相信你会快乐的。 板书： 老 生活——艰苦 同情怜悯 作 王 品质——诚实厚道、真诚善良、知恩图报、乐观坚强 尊重关爱 者 |
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