《水调歌头》教学设计
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                                   水调歌头

                              授课老师：王燕勋

教学目的：

    1.培养诵读的习惯，背诵这首词。

    2.体会作品所表达的思想感情。

   3.培养学生对古诗词的审美情趣。

教学重点：分析、理解这首词的思想内容。

教学难点：抒情主人公思想感情的把握。

教学时间：一课时

教学步骤：

一、导入新课

    古往今来，不少文人骚客以秋月为题材来吟诗赋词，如张若虚的《春江花月夜》、李白的《静夜思》等。同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价：清朝词评家胡仔在《苕溪渔隐丛话集》里曾道：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。

二、检查预习

    宫阙（què）       玉宇（yǔ ）       朱阁（gé）      

    绮户（qĭ ）       无眠（mián）      婵娟（chánjuān） 

         

三、简介作者、背景。

        苏轼（１０３７－１１０１）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人.北宋文学家、书画家。与父、弟合称“三苏”  ,唐宋八大家之一。

        本词写于熙宁九年（公元1076年），当时词人在密州知州任上。苏轼仕途失意被贬，心情抑郁。其弟苏辙（字子由）正在济南任职，兄弟两人已有七年未见。中秋赏月，词人欢饮达旦，在醉意朦胧中写下这首词，抒发了人生感慨和怀念亲人的深情。

四、初读全诗，感知内容

   1 、听课文录音，学生朗读，读准字音。

   2、研讨分析词的内容：结合注解，疏通文句。

   3、思考讨论：

      ①词的上、下两阕主要写什么？

            讨论概括：上阕望月（写景），下阕怀人（抒情）

      ②词中哪些是实景？哪些是虚景？

            讨论概括：实景：明月、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户

                      虚景：宫阙（琼楼玉宇）

      ③哪些地方用到了联想和想象？

            讨论概括：联想：明月（月圆）          团圆（人圆）

                      想象：明月             宫阙           琼楼玉宇

    4、小结

      ①文章结构

           上阕望月（写景）      借景抒情

           下阕怀人（抒情）      情景交融

      ②主题：表达了诗人旷达的胸怀和对亲人的思念。

五、诵读品味，领会诗情

        1、配乐朗诵

        2、体会诗情

六、发挥想象，再现情景

    听歌曲，再现情景。

七、迁移

    1、课后搜集有关“月”的古诗词。

       如：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）

          晨兴理荒秽，带月荷锄归。（陶渊明《归园田居》）

          从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（《游山西村》）

          烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

2、赏析喜爱的咏月明句。

例子：这是一位同学对《静夜思》的赏析，请大家模仿它，说说你喜爱的咏月名句。

       我爱这首诗的自然美，月白霜清，是清秋夜景。以霜色形容月光，给人一种朦胧美。 我也爱这首诗真实的思乡情。从“举头”到“低头”，形象地揭示了诗人的内心活动，勾勒出一幅生动形象的月夜思乡图。 

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