| 《西部地平线上的落日》教案2 |
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教学目的： 知识与能力目标： 1、掌握文中景物描写的方法，学会虚实相生的表现手法，能做到恰当的安排线索和结构。 2、培养学生的文本整体整体感知和概括能力、鉴赏评价能力。 过程与方法目标： 精读课文，在把握文章内容的基础上，体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史，并能形诸文字。 情感与价值目标： 充分利用自然中的审美元素，激发学生潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。 教学重点： 体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史，并能形诸文字。 教学难点： 体会文章中反衬手法的运用。 教学过程： 导入： 我们大家都看过日出，我们已经学习了刘白羽和徐志摩眼中的日出的瑰丽景象，今天我们再一起去感受西部落日的辉煌。 认知阅读 一、检查字词预习情况。 二、简介作者： 高 建 群 西安市临潼区人，生于1953年12月2日。国家一级作家，陕西省作家 协会副主席，享受政府特殊津贴有突出贡献专家，国务院跨世纪三五人才。当代重要西部小说家，其代表作长篇小说《最后一个匈奴》是新时期中国长篇小说领域重要收获之一。此外还有长篇小说《六六镇》、《古道天机》、《愁容骑士》，中篇小说《雕塑》、《大顺店》、《刺客行》、散文集《新千字散文》我在北方收割思想》、《穿越绝地》、《惊鸿一瞥－－作家高建群眼中的西部》等重要作品问世，也都拥有大量读者，并取得广泛影响。被誉为浪漫派文学最后的代表人物，中国文坛罕见的具有崇高感、古典精神和理想主义色彩的重量级作家。 高建群主要作品目录 ◎最后一个匈奴(作家出版社1992年版；香港天地公司1994年版；台湾汉相公司1994年版；中国青年出版社2001年版) ◎大顺店(陕西人民出版社1994年版) ◎六六镇(陕西人民出版社1995年版) ◎古道天机(中国文联出版公司1997年版) ◎愁容骑士(中国文联出版公司1998年版；台湾逗点公司2000年版；广州出版社2001年版) ◎新千字散文(陕西人民教育出版社1987年版) ◎东方金蔷薇(陕西人民教育出版社1991年版) ◎匈奴和匈奴以外(陕西人民教育出版社1994年版) ◎穿越绝地(湖南文艺出版社2000年版) ◎我在北方收割思想(四川文艺出版社2000年版) ◎西部真相(群众出版社2002年版) ◎白房子(陕西师范大学出版社2002年版) ◎西地平线(上海人民出版社2002年版) ◎刺客行(长江文艺出版社2002年版) 二、题目解说 《西部地平线上的落日》首先点明描写的物象是落日，而不是日出。“西部”点明物象的环境，为什么是地平线呢？因为西部是平原，很平坦，所以才能看见地平线。 理解阅读 一、自读课文，理清课文思路。 全文共18段，可分为三部分： 第一部分（1）总写对西部落日的印象评价。 第二部分（2—16）分写两次在西部看到的落日的雄伟景象。 第三部分（17——18）揭示文章主题，突出落日的庄严、神圣和悲剧感。 二、学生精读课文，对文章进行圈点勾画，提出疑难问题。 三.就疑难问题小组成员展开讨论，合作探究，共同解决。如有同学不能解答的疑问，以提交纸条的形式向老师提问。 四.教师边串讲课文边对学生提出的给予解答。 1、分析课文第一部分： 提问：第一部分主要讲什么？ 明确：总写对西部落日的印象评价 提问：作者采用的是什么手法？ 2、分析课文第二部分： 1、作者是从哪些方面描绘定西高原落日的美丽景象的？ 2、文章第四段插叙“左公柳”的故事有什么作用？ 课堂小结 黎明象征新中国的诞生。新中国的诞生正是从漫漫黑夜中升起的曙光，它标志着旧世界的逝去和新世界的到来。此时此刻，作者对日出景象的赞颂，与对新中国的赞颂，已融为一体，从而形成一种雄伟奇丽而又蕴含哲理的艺术境界。（可谓“意与境浑”） 拓展阅读 说说古诗文中有关落日的描写的句子。 （参考内容：通过幻灯片给学生看一些日出照片） 板书设计： 西部地平线上的落日 高建群 环境：黯淡 定西高原落日 颜色：血红 平静、从容 神圣 形态：像勒勒车的轮子 西沉过程：依恋、贪恋、梦境 庄严 世间有大美----落日 环境：压抑 反衬 罗布淖尔荒原落日 颜色：灰白 -------------辉煌 悲剧感 形态：五分硬币 |
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