《爱莲说》写作指导课
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课题：写作指导——托物言志的写法

班级：   初二（6）

授课者： 黄蓉蓉

时间：   5月16日

写 作 指 导

                  ——托物言志的写法

教学目的：

1、一课一得，托物言志的写法。

2、审美教育，欣赏美应由表及内。

教学内容：

1、导入：

       背诵《爱莲说》第一段

       问：你认为文章哪一句最好？为什么？（播放第一张幻灯片）

       明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖

             它概括出了莲——君子的品格。

2、引题：

    由物及人（或人的品格 ），这样的写作方法，我们把它称为“托物言志”。这也就是今天我们要学习的写作方法。

3、教师引导：

    在我们生活的大千世界里，生活着各种各样的人们，也盛开着各不相同的花儿。人们总会由于个性或其他原因而喜好不同。应该说，每个人都有着自己最喜欢的一、两种花。那么、我想，你一定不仅仅只是欣赏它艳丽多姿的外表。你或许会欣赏它的一些属性，一些不同于其他花的属性。

下面、让我们来欣赏几种常见的花 ：

     出示案前插花 

A、菊花：

问：你们最欣赏菊花的什么？（注意：应是花本身具备的，不能凭空想象）

外表——花多姿多彩，可欣赏

功——用花可入药、可泡茶

生长习性——有骨气、傲霜雪

            遍地生根

问：那么、这些会让我们想到哪些与此相似的人？

    朴质的农民

有骨气的中国人

扎根祖国大西北的援边工作者

B、百合；

问：看着这样一朵洁白的百合花，我们说说它美在哪？

     颜色——洁白无瑕

     气味——芬芳

     生活习性——能扎根在峭壁上

问：同样、由此你能联想到哪些人？

儿童的纯真

作出贡献，敢于平淡的人

C、三角梅：

问：为什么咱们厦门人对它情有独钟呢？

   生活习性——   四季不败

                  耐旱

                  喜阳光                象征着勤劳、顽强、热情的特区建设者

   外表——有刺、花色艳丽

D、播放一系列“花”的图片，让学生体会花蕴涵的“品格”

E、课堂训练：

下面、给同学们15分钟的时间，可独立构思、可四人小组讨论，动笔写写自己最欣赏的花，片段即可。（字数100-200）

F、简单评议

G、分发教师、学生范文（同一种花，欣赏者不同，所感受也不同，也就赋予不同品格）

H、布置作业：可查阅资料，把片段扩展成篇，（字数不少于400）

 

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