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四川省宣汉中学 刘廷富 高三——一群鲜活的生命，高三——一种特有的生存状态，高三——演绎着象牙塔中悲欢离合的大结局！此中有真意，欲辩已忘言。 ——题记 生源——“你方唱罢我登场！”炎炎七月，高三甫一登场，生源大战就狼烟四起，动魄惊心！为了状元，为了重点，为了升学率，为了新台阶，留苗保苗争苗是关键，或明争或暗夺或金钱收买，招数之奇，令人匪夷所思；渠道之多，可谓防不胜防。应届挖潜，往届招揽，明里广告轰炸，暗里上门游说，肯爱千金轻一生，岂因失误毁前程，一场争生源争信息争名利争地位争分数争名次争座位争名牌大学的战争打响了！ 资料——复习高效，资料为先。什么核按钮、优化设计、世纪金榜、神州考案、状元宝典、金牌教练、名师手把手、高考任我行，什么总复习、专题复习、冲刺复习，什么一轮、二轮、三轮复习，什么大联考、金考卷、题题通、38套……林林总总，铺天盖地而来，真是“乱花渐欲迷人眼”，让人茫然无措手足。教师订购，家长邮寄，自己挑选，亲友推荐，一册册，一摞摞，堆满书桌没人影，搁置床头斗日夜，任它资料成山，全凭笔下生花，哪有诀窍捷径，只须遨游题海，管叫金榜题名，梦想成真！ 复习备考——十年磨一剑，辛苦不寻常。为了这一刻，三年新课，两年上完。然后绚烂的高三似乎复归于平淡——复习，复习，再复习；应试，应试，能应试；讲讲讲，练练练，考考考，黑色的日子就这样一年一年地煎熬着每一届高三师生。局内师师前赴后继，生生争先恐后，大有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的气概；局外家长、亲友无不引颈瞩望，悬心萦怀，恨不得以身代之，舍身以成法。当此之时，师生埋首于题海之中，奔波在考场之间，忙得不亦乐乎，累得腰酸背疼，落得心疲神乏，为的是名牌大学，争的是就业良机。年复一年，年年如是，其争夺之惨烈已成神州大地一道独特景观。 集体备课——集体备课，整体提高。各门学科统一资料，统一进度，统一讲案，统一教法，统一练习，统一考试，一切整齐划一，全然无视差异，名曰打总体仗。一则把握复习大方向；二则资源共享；三则以老带新，以优促劣，努力提升备考质量，年年瞄准崭新台阶。高度的统一，机械的一致，硬性的考核，严重泯灭了教师的创新，消解了教育的意义，背离了教育的宗旨。它只会使高三复习备考简单化，教师按考点照本宣科，学生循套路苦战题海，全然没有个性飞扬，纯乎只是机械运动。 考试——考考考，教师的法宝；分分分，学生的命根。高三一年，考试如影随形，大考小考，月考周考，随堂测单元测……没完没了；模拟题诊断题调研题，冲刺卷信息卷关门卷……浩若烟海；秘卷绝招，秘不示人；尖子优生，讳莫如深；敌情刺探，私秘自坚。每考必析，每分必争，每生必研，每科必究；不同校间，不同级间，不同班间，领导与教师间殊少真诚；某问如何，答曰不知，明争暗斗，暗流潜涌。学生，一考定终身；教师，“一将功成万骨枯”。高考指挥棒呼呼生风，挡我者死，顺我者昌。公平竞争见鬼去，分数才是硬道理！ 管理——为了出成绩，管理见功夫。四时考察，八方观摩，务集各校管理绝招于一体，只要拴学生于教室，捆教师于备考，不管科不科学，合不合校情，更不管师生身心健康，相信奇迹，就能创造奇迹，一切为了高考，一切为了成绩，过程丝丝入扣，结果志在必得，功利之心昭然若揭。高三成禁地，壁垒森严，常怀戒备，煞费苦心。学生为产品，要么是心肝，悉心呵护；要么是敌人，倍加约束。教师为工具，考好了，皆大欢喜，亦属政绩突出；考差了，满城风雨，换来鄙视怨恨。于是不分春夏秋冬，师生黎明即起，深夜才归，个个行色匆匆，人人神经兮兮，青春朝气悄焉无存，生命活力顿然萎落。升学为唯一目标，管理是不二法门。精细精细再精细，严格严格再严格，班主任纪律一二三，科任教师职责甲乙丙，学生规则ABC，种种条条框框把师生死死束缚住；每班升学苗子、升学任务、历次考试达标情况，各科历次考试平均分、有效分，每次试题难度系数、效度，每位教师承包学生发展情况，各种数据量化到极至，把师生逼得头昏脑胀，耳鸣目眩。严厉的管理，导致人文匮乏，致使师生间、生生间、师师间关系紧张，情感淡薄，沟通困难，视同陌路。人既被异化，教道岂能正！殊不知管理并非限制人、控制人，实则解放人、发展人也。为政者焉能不察！ 学生——“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。天天十几节课，轮番轰炸，手挥彩笔，目迷六科；日日三点一线，脚下生风，耳闭世事，心无旁骛；归得家来，犹开夜车，学习压力几近承受之极限。在这里，“赚大钱、当老板、做白领”为学习理想，“养小蜜、傍大款、拿绿卡”成生活动力！入党哪因信仰，读书皆为钱途。五育并举要提倡，智力教育见真章。“分数论英雄”“分数定成败”形成潮流，“题海战术”“疲劳战术”方是法宝。高考这根指挥棒啊，注定了高三学生的艰辛！家长赶——出人头地，望子成龙；学校赶——考出好成绩，保证升学率；同学赶——名校资源太有限，岂能被别人落下；媒体赶——北大生卖糖葫芦，清华生跳楼身亡……于是，高三学生的书包是最沉重的，考分是最要命的，目标是最明确的，兴趣是最缺乏的，思维是最单一的，表情是最僵硬的，理想是最虚无的，心理是最恐慌的；学习时间是最长的，活动机会是最少的，眼镜度数是最高的，厌学情绪是最浓的，动手能力是最弱的，道德指数是最低的，人文素养是最缺的，生存能力是最差的。得意者赞：高三之美，美在专注，美在充实，美在梦想，美在温情。失意者咒：高三是恶魔，是地狱，是沦丧，是黑色幽默，是灰色人生。正是几家欢喜几家愁，新人笑来旧人哭！而那些高四、高五甚至高六生，其精神更是让人感佩，其处境尤其令人悲悯。唉，外面世界真精彩，高三学生很无奈！ 教师——“红烛自怜无好计，夜寒空替人垂泪”。天天三到堂，跟班、查班、站班、值班，班班必到；选题、编题、阅题、讲题，题题到位；备课、讲课、听课、补课，课课用心；辅导、教导、引导、疏导，每导必果；反思、课题、教研、教改，样样落实；培优、励中、扶困、保苗，时时在意。纵使减负也不能减分数！强势的考分竞争教育，成就了一批考题专家，却难以诞生有思想的教育家。既然头顶高帽子——人类灵魂的工程师！身罩“春蚕”“蜡烛”光环，你就必须在人格上是完人，德高为师，身正为范，教书育人，无私奉献；学问上是通才，博学善教，让学生成才，让家长放心，让社会满意！工作上是超人，体轻似燕，健步如飞，素质教育高手，应试教育名师，个人提高标兵，学生工作模范，家庭生活榜样！物质上是廉士，依法执教，廉洁奉公，两袖清风，圣洁庄严；你必须忍受可悲的生存状态，远离商业化和金钱，因为那可能导致教育腐败！你必须忍受“应试教育祸害”的詈骂，谁叫你禁锢学生的思维，侵犯学生的权利，伤害家长的感情，培养些高分低能者！繁重的无功作业，巨大的升学压力，来自社会、家长、学校、生活的多重挤兑，使教师的体力、精力、心力过度透支，身心长期处于亚健康状态；“下岗”“解聘”“末位淘汰”等“大棒”，又让教师职业当事业追求的愿望成空！徒添斑白发，转生倦怠心。只恐少年心事，强半为消磨。真是为谁辛苦为谁甜，教书都为稻粱谋！ 志愿——一入高三，家长就为志愿而筹划，学生就为志愿而奋斗。只等考分公布，占据志愿高地。罗列志愿几大纸，精细斟酌数日夜。或翻阅资料，或上网搜查，或咨询行家，紧盯名牌大学，琢磨强势专业，规划地域走向，分析就业前景，打听填报行情，务求理想准稳。填报时惴惴不安，祷皇天不负苦心人；录取了喜极而泣，曰我辈岂是蓬蒿人；掉榜后呼天抢地，叹自古雄才多磨难！稍不如意，就义无反顾地选择复读，不上名校誓不休！ 出路——近年新一轮课改，树素质教育宗旨，张以人为本大旗，风风火火，声势浩大，惜乎教材越来越厚，难度越来越高，大有“一夜造就博士，三天包成文豪”的架势，戕害学生、荼毒教育较前为甚！“应试教育”正如一只只不断吐丝、结网的蜘蛛，网住了少年欲飞的翅膀，已成国人椎心之痛；而“素质教育”则似天上漂浮的彩云，一直落不到地面，犹是国人永恒梦想！究其根源，功利主义、官本位意识作祟也。“上有所好，下必甚焉”。高考成绩既为政绩之一部分，必是各地官员升迁之资本。于是全国上下急功近利，唯利是图，拔苗助长，好大喜功；素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育抓得扎扎实实，教育已然走进死胡同！然则出路为何也？曰：教育管理者当运用脑髓，放出眼光，多一点方向，多一点理想，多一点投入，多一点特色，多一点服务意识，多一点人文关怀，多一点耐心、宽容，多一点自由、理性，准确定位，坚定步伐，做素质教育真正的实干家！到那时，中国教育必将百花齐放春满园！高三必将成为成长的乐园、成才的沃壤！ 祝福所有的高三人，亦祝福属于你我他的高三！ 作者邮箱： dhliu66@163.com 相关链接：教师随笔
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