| 浅说一首《清明》绝句 |
||||
| 中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 备课资料 手机版 | ||||
浅说一首《清明》绝句 学习目标：通过语言的品味，鉴赏诗歌。 学习过程： 一、全班齐背《清明》 杜牧，字牧之，与李商隐齐名，人称“小李杜”。有《樊川文集》。我们曾学过他的《阿房宫赋》。 三、《清明》是一首情景交融的七绝，那作者是从哪一个角度来“浅说”的？（品味语言） （一）抓（品味语言首先第一步要抓住值得品味的词语，那么作者抓了哪些词语呢？） 1、最能体现作者情思的字眼 作者选了“纷纷”，不但写出了春雨的特点，也写出了行人的心情，与“断魂”形成一个和谐的组合。这样的时间，这样的天气，再加上这样情形——孤身一人，怎能不增添愁绪，不“断魂”。 例2 武陵春（李清照） 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 当时北国沦陷，丈夫亡故，词人只身流寓浙江金华。这首词表达的就是这种国破家亡的满腔忧“愁”。 2、抓住最能表现意境的词语 “纷纷”，给人以一种凄迷的意境，“不同与”天街小雨润如酥“的意境。 例2、江雪（柳宗元） 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 3、抓用了修辞的词 “云破月来花弄影” “弄”用了拟人的手法，把花在风中摇动，影子也随之舞动的美景描绘得生动细致营造了一幅美丽的画面，给作者孤寂的情怀注入了暂时的欣慰。 例3、绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。 “闹”字，运用了通感的修辞，沟通了视觉和听觉，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人仿佛看到了到花丛中蜂蝶飞舞，听到了春鸟和鸣，渲染出一种春意盎然、生机勃勃的意境。 （二）理解文义 作者对他所抓的几个词语都作了解释。 “纷纷”：不同于夏天如顷如注的暴雨，也和那种淅淅沥沥的秋雨决不是一个味道，而是那种“天街小雨润如酥”样的雨 1、想象：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”，作者想象在一个细雨纷纷，凄迷的清明时节，一个孤身在外的行旅之人满腹心事，再加上春衫尽湿，所以更添愁绪。 例4、“大漠孤烟直，长河落日圆”。（王维《使至塞上》） “直”字展现了一种挺拔坚毅之美，落日之圆衬托在万里戈壁的背景上，则给人以茫茫之感。二字将直线之美与浑圆之美融为一体，像一幅巨大的风景画，生动形象的描述了塞外辽阔苍凉的景象。 2、比较：例5 轻风 ？细柳 扶、摇 你认为填哪个字最妙？ 用“摇、舞”二字，均显出风的强劲，与“轻风”不符，也不能体现“细柳”的轻盈。“轻风”徐来，若有若无，只有“扶”字才能恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝的柔美之态，与“轻”“细”相宜，和谐自然。 （三）品味其表达效果 渲染……氛围；营造……意境 ；描绘……景象；表达……感情 （四）精心组织语言，深入浅出 精炼传神、生动形象、绘声绘色、新颖、贴切、自然、言近旨远、言简意丰、言有尽而意无穷、 板书： 意境 想象 渲染……氛围 抓 情思 ＋ ＋ 营造……意境 修辞 比较 描绘……景象 表达……感情 范文： 过香积寺（王维） 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“照”两字绘声绘色，精炼传神地显示出山中的孤寂幽静的景象。 三、总结： 今天我们主要是通过品味语言来把握诗歌，其实，品味语言，鉴赏意境是我们从高一就开始反复学习的内容，到这里就需要我们融会贯通，成为我们鉴赏诗歌的重要方法，希望同学们在今后的练习中能学以致用，共同闯过诗歌鉴赏的难关。 四、作业： 1、 观猎 王维 风劲角弓鸣， 将军猎渭城。 草枯鹰眼疾， 雪尽马蹄轻。 忽过新丰市， 还归细柳营。 回看射雕处， 千里暮云平。 答： “疾”是“快”的意思，写出了猎鹰发现猎物迅速俯冲的敏捷，“轻”是“不费力”的意思，写出了将军纵马驰骋的雄姿，天上地下互为呼应，传神地描绘出从发现猎物到追捕猎物的过程。 相关链接：备课资料
|
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955