科技说明文阅读指导及答题技巧(教师中心稿)
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        胶州市公开课教案

课题：科技说明文阅读指导及答题技巧

学段:2006----2007

年纪:高三

学科:语文

一 授课时间：2006.12.21  星期四

二 授课地点:胶州三中            班级：.高三.四班        

三 执教教师：张守卫

四 课题:科技说明文阅读指导及答题技巧

五 教学目标：

1、整体感知，理清思路

2、理解文中重要概念含义

3、理解文中重要句子的含意

六 教学内容分析:

科技说明文阅读是2007年山东省高考新增加的考点.学生很陌生,尤其是文科班的学生对此有畏难情绪.鉴于此,积极组织学生进行一定的训练并加以学法指导就显得尤为重要.

教学重点:和难点: 

1、理解文中重要概念含义

2、理解文中重要句子的含意

七 教学对象分析

授课对象是文科班的学生,他们比较擅长散文阅读.对科技说明文则比较生疏.因此准备像指导散文阅读一样,先进行整体感知,理清全文写作思路,读懂内容.在此基础上再进行答题规律及解题方法指导.

八 教学用品 :多媒体

九 教学过程：

   (一)、导入：科技说明文的考察方式、试题的选材特点 、答题规律和技巧等等。

   (二)、《考试大纲》解读：      

1、理解B 

　　①理解文中重要词语的含义 

　　②理解文中重要句子的含义 

2、分析综合C 

　　①筛选并整合文中的信息 

　　②根据文章内容进行推断和想像 

(三)、介绍解答科技说明文试题的方法——  三遍阅读法 

　　第一遍：整体感知，理清思路。

　　第二遍：阅读题干和选项。

　　第三遍：把选项和与选项有关的信息结合起来，仔细比较。

     (四)、以《沙尘暴》为例进行分析探讨（原文见教学案）

   1  整体感知，理清思路：

   2  试题分析

第一题．下列对沙尘暴的解释，最准确的一项是(  A )

【分析】这道题就是典型的〈考试说明〉中“理解文中重要概念的含义”的题型。重点考查“理解文中重要概念的含义”的能力。选A 。 

    第二题．下列对“沙尘也是决定全球生态平衡的因子”这句话的理解，错误的一项是(B   )

【分析】这道题考查对文中重要语句的理解能力。能力层级为B级。 

第三题．下列对沙尘暴灾害加剧的原因，表述不正确的一项是(   )

【分析】这道题考查“筛选并提取文中信息“的能力。能力层级为C级。答案C

    第四题．根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是(C   )

【分析】这道题重点考查考生“根据文章内容进行推断和想像”的能力。能力层级为C级。 答案应该是C

(五)、重点讲解理解文中重要概念含义

      1、“文中”一词是指在理解概念含义时要有全局观念，整体把握全文，并结合概念的具体语境来领悟。

        所谓“重要概念”是指概念在文中的作用而言的。在科技文中主要包括

A、解释事物本质特点的概念（下定义）；

B、从一定角度解说事物外部特点的概念；

C、概括性、指代性、比喻性的概念；

D、概念上容易混淆的词语

2、做题时注意的几个问题：

 A、弄清楚考察概念的角度

       根据题干和选项判断是考定义还是考多角度解说概念；是考指代意义还是考比喻意义。

 B、找全找准与概念有关的信息

       所考的概念最先出现在什么地方，有没有反复出现，要弄清楚。哪些文字属于有效区域，区域内有哪些关键性的词语和句子告知了信息,共有多少条信息

C、细心理解辨别信息

       看信息区的文字分别从什么角度介绍的，意思是什么；注意分辨所考词语（概念）与易混词语的区别，如“沙尘暴”与“沙尘”、“茶马古道”与“茶马互市”。

D、信息与原文比对

       将每个选项与原文相应文字进行仔细比对，看表述的语言形式的变化是否产生意思的变化。

3、考查“文中重要概念的含义”的形式

      用下定义的形式考查对概念本质特征的理解。这种题目的题型有以下特点

        ⑴、题干的表达通常是“下列对沙尘暴的解释最准确的一项是”、“下列对温室效应这一概念的理解，准确的一项是”这样的语言形式，一是指明理解或解释概念，二是要求选择正确的一项。因为概念的定义一般只有一个，所以只能要求选择正确的一项。

        ⑵、四个选项基本都用下定义的格式语言。如对“沙尘暴”这个概念的表述。信息一般集中在文中的某一段落或层次，有比较具体的解释说明，甚至有定义式的判断句或陈述句

        ① 以《沙尘暴》第一题为例：考查“理解文中重要概念的含义”的能力

        ②再如2003年科技文试题第一题下列对"温室效应"这一概念的理解，准确的一项是

A．指由于与外界缺乏对流等热交换，能够接受阳光的一定的密闭空间中所产生的一种保温效应。

B．指二氧化碳等温室气体剧增以后，又与外界缺乏对流等热交换，从而使地表气温相应升高的效应。

C．指在接受阳光的密闭空间中能够影响地表气温的二氧化碳含量增加，使地表气温相应升高的效应。

D．指大气层中主要的温室气体，通过减少地表热量向空间散失，在特定密闭空间中产生的保温效应。

(六)、讲解理解文中重要句子的含意

答题时一般要注意以下几点

   1、找到句子的位置，明确信息区域。

    在读题目的时候，要能够迅速从文章中找到句子的位置，以它为圆心“投石探波”，根据句子本意、与它相关的文字、文中表达的意思或层次转换的词语等，来确定句子所管涉的信息范围。

   2、分析所给的句子，找准对象和角度。

    要根据句子以及相关的文字，对句子所涉及的对象、句子所谈论的问题的角度等有比较明白的了解，这是在信息区域内理解意思的基础，也是进行判断的基础。

    A 如2002年科技文试题第2题

      对"全球气候变暖是人类自身活动所造成的灾难"这句话的理解，不正确的一项是

    B再如：2002年科技文试题第3题

根据原文，全球气候变暖带来的影响最严重的一项是

(七)、教师总结、学生做课堂练习

  以<太空行走>(原文见教学案)为例,先进行整体感知,然后再进行练习.

十 教学反思

在评课时, 老师们认为科技说明文的阅读指导跟散文阅读一样,也应该首先进行整体感知理清思路的训练.尤其是对于文科班的学生而言.学生把文本读懂了,做题的时候也就有了方向和目标,心里有底.否则,一切的所谓练习都是空中楼阁.选取的这个点能够紧扣考试大纲和考试说明的有关精神,紧密结合学生的实际情况,有针对性地设计学习目标和课堂练习.可操作性强,对青年老师的教学能够起到好的示范作用.但是有一个问题是,在有限的45分钟内,到底有多少信息是学生们所适合的.一节课讲多少内容,学生能够接受.是不是可以专门选择”重要概念的含义”作为一个突出的训练点,老师精讲,学生细练.也许效果会更好.

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