错过
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 《错过》教案

一.教学目标：                                    

1.知识和能力

   理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。

   2.过程和方法

   通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。

   3.情感态度和价值观

   能结合自己"错过"的经历谈感受，学会辩证地对待人生中的“错过”

   二.教学重点：

   教学目标1.3

   三.教学难点：

   品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。

   四.教学方法和手段：

    学习本单元重在通过对文本的解读，感悟作者对人生的独特体验，并与自己的人生体验相 整合，产生对生命历程的更新的认识，从而提高自己的思想境界与人生品位。故教学中应注重对文本的阅读，注意引导学生从生活实际出发，透过语言把握感情。另外还应提倡学生对文章有自己的个性反应，鼓励学生结合自己的人生体验，积极主动的去发现和生成新的意义。

五.课时安排：一课时

六.教学设计：

（一）导入新课，揭示课题

有人生历程的真正意义何在 导入新课。

 （二）简介作者。

 （三）感知课文，理清思路

  请同学听老师读一遍课文，读的过程中，思考两个问题：

1、请用简练的语言概述《错过》一文的内容

2、请简要谈谈你听读本文后的感受。

（四）请同学自由地朗读课文，在朗读的过程中，圈点勾画，做批注。 

1. 找出你想推荐给大家的文中精彩语句，简要说说推荐的理由。

   小组探究交流，集体研讨

2. 要引导探究到如下几点：重在品味生动、含蓄、富有哲理的语句

  文章中说："错过，即'有所失'，我们要习惯它。""错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。"为什么要"习惯"和"品味""错过"？。

    把人生比喻为"奔驰的列车"，把"窗外的美景、奇景"比作小的错过，把"预定的到站"比作人生的阶段性追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生最关键最美好的。

    把"不是多么了不得的错过"比作"碧绿的叶片"，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。 绿叶衬托着鲜花，使鲜花"格外明艳"。作者在赞颂"七彩鲜花"的时候，没有忘记"碧绿的叶片"的映衬作用。

　（学生试结合阅读课文并谈看法，讨论、交流，不求答案的准统一性。）

（五）“是的，回顾过去的一年，我们又错过了许多……”没有十全十美的人，更没有十全十美的人生,同学们，在你的人生历程中有过“错过”的体验吗？面对这种种“错过”，你当时是怎样做的呢？请与我们一起分享你的成长故事。

（六）小结

这是一篇教育意义很强的文艺性议论文，即杂文。学习本文，不仅要了解文章内容，更重要的是学会怎样面对人生中接踵而至的"错过"，在"错过"中，体会人生的真谛，含笑对待"人生的终点"。

 

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