错过

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 《错过》教案

一.教学目标:                                    

1.知识和能力

   理清文章思路,培养学生搜集筛选信息的能力。

   2.过程和方法

   通过探究讨论点拨,品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。

   3.情感态度和价值观

   能结合自己"错过"的经历谈感受,学会辩证地对待人生中的“错过”

   二.教学重点:

   教学目标1.3

   三.教学难点:

   品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。

   四.教学方法和手段:

    学习本单元重在通过对文本的解读,感悟作者对人生的独特体验,并与自己的人生体验相 整合,产生对生命历程的更新的认识,从而提高自己的思想境界与人生品位。故教学中应注重对文本的阅读,注意引导学生从生活实际出发,透过语言把握感情。另外还应提倡学生对文章有自己的个性反应,鼓励学生结合自己的人生体验,积极主动的去发现和生成新的意义。

五.课时安排:一课时

六.教学设计:

(一)导入新课,揭示课题

有人生历程的真正意义何在 导入新课。

 (二)简介作者。

 (三)感知课文,理清思路

  请同学听老师读一遍课文,读的过程中,思考两个问题:

1、请用简练的语言概述《错过》一文的内容

2、请简要谈谈你听读本文后的感受。

(四)请同学自由地朗读课文,在朗读的过程中,圈点勾画,做批注。 

1. 找出你想推荐给大家的文中精彩语句,简要说说推荐的理由。

   小组探究交流,集体研讨

2. 要引导探究到如下几点:重在品味生动、含蓄、富有哲理的语句

  文章中说:"错过,即'有所失',我们要习惯它。""错过,也往往构成另一种得,我们要品味它。"为什么要"习惯"和"品味""错过"?。

    把人生比喻为"奔驰的列车",把"窗外的美景、奇景"比作小的错过,把"预定的到站"比作人生的阶段性追求。这段话的意思是:人生有一些小的错过不要紧,但不能错过人生最关键最美好的。

    把"不是多么了不得的错过"比作"碧绿的叶片",把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。 绿叶衬托着鲜花,使鲜花"格外明艳"。作者在赞颂"七彩鲜花"的时候,没有忘记"碧绿的叶片"的映衬作用。

 (学生试结合阅读课文并谈看法,讨论、交流,不求答案的准统一性。)

(五)“是的,回顾过去的一年,我们又错过了许多……”没有十全十美的人,更没有十全十美的人生,同学们,在你的人生历程中有过“错过”的体验吗?面对这种种“错过”,你当时是怎样做的呢?请与我们一起分享你的成长故事。

(六)小结

这是一篇教育意义很强的文艺性议论文,即杂文。学习本文,不仅要了解文章内容,更重要的是学会怎样面对人生中接踵而至的"错过",在"错过"中,体会人生的真谛,含笑对待"人生的终点"。

 

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