老王 |
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老王 教案设计者:山东省滨州市邹平县魏桥实验学校 邮 编:256212 教学目标: 1、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 3、以善良体察善良,培养学生的爱心、同情心。 4、学习自主、合作、探究的学习方式。 教学重点难点: 1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 2、以善良体察善良,培养学生的爱心、同情心。 教学时数:1课时 教学过程: ﹙一﹚ 导入设计: 1、由学生喜欢的明星导入,人们对这些名人的一言一行都非常的关注,可是在我们的生活中,更多的却是普通人,你是否也像关注明星那样关注过普通人呢?今天老师要给你们介绍一位十分不起眼的普通人,请看画像。他叫老王,(板题)从画像上看,你觉得这是一个什么样的人?有何依据?请以“从 来看,他是一个 的人”形式表达。﹙教师引导学生从面貌特征、服饰、表情等方面观察﹚ ﹙学生先仔细观察后自主发言﹚ 答案示例: 从他满脸的皱纹看,他是一个历尽沧桑的老人。 从他破旧的衣着看,他是一个贫穷的老人。 2、﹙教师引导﹚这样一个老人就站在你的跟前,你关心他什么?把你的关切向他表达出来。﹙学生自由发言﹚ 答案示例:老王,你是做什么的? 老王,你生活得怎么样? 老王,你为人怎样?为什么作家会如此关注你? ﹙二﹚、整体感知课文。 自读课文,思考下列问题: 1、刚才看了老王,现在又读了老王,老王是不是你心目中的那个老王?老王在你的心目中留下了怎样的印象?请用“老王是一个______的人,表现在_______。”的形式表达出来。 2、作者为了突出表现老王,选择了“我”与老王交往的哪几件事?试着用自己的话概括。 ﹙先独立思考后同桌交流,最后全班交流﹚ 答案示例:1、老王是一个社会地位卑微的人,表现在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里;老王是一个善良老实的人,表现在送冰时,愿意给我们家带送,车费减半,他送的冰比他的前任送的大一倍,冰价相等;他有一颗金子般的心。表现在送钱先生看病,不要钱。 2、照顾老王的生意,坐他的车;老王再客气,也付给他应得的报酬;老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱。 ﹙三﹚、重点研读 我与老王交往的事件中最能打动你的是哪件事?在这件事中打动你的又是哪些细节? 1、自读课文:老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。 ﹙请同学们以自己喜欢的方式:默读、小声读、放声读。可圈点,可旁批。﹚ 2、学生边读边思考: ① 老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋?体现了老王怎样的性格特点? ② 老王说“我不是要钱”,为什么最后还收了钱?你是怎样理解的? ③ 对课文结尾一句话,应该怎样理解? ﹙小组交流体会后集体交流﹚ 答案示例:①知恩图报 心地善良 ②老王怕“我”真的托人给他送钱,平白给“我”添麻烦。体现老王的朴实、善良。 ③要有平等观念和人道主义精神。 ﹙四﹚、拓展延伸: 1、作者对老王真正体现了对不幸者的关爱,假如你是老王的邻居或一个熟识的人,面对老王的遗像,你会对他说些什么?﹙学生自由发言﹚ 2、一位哲人说过:送人玫瑰,手留余香。同学们不要按捺住自己的热情,应该拿出来为别人打通幸福的道路。 假如我是一团火,就要给别人送去温暖。 假如我是一朵花,就要给别人送去芬芳。 假如我是一颗星,就要给别人送去光明。 假如我是___,就要_______。 请大家以上面的形式,把你的心愿表达出来。 答案示例:1、老王,假如你还活着,我一定请你到屋里喝杯热茶。 老王,我不该用钱侮辱你。 2、假如我是一泓泉,就要给别人送去清凉。 假如我是一片云,就要给别人送去甘霖。 邮 编:256212 |
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