《<孟子〉二章》之《得道多助,失道寡助》 |
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教 学 案 主备人:王玉红 课 题 孟子二章 教学案序号 授课时间 200 年 月 日 课 型 新授 教与学目标及重点难点 1、弄懂词义、句义。 2、理解文章的思想内容,掌握文章的论述特点。 3、背诵全文。 “先学后教”设计(学生自学内容、方式、方法、教学思路、方法手段) 1、自学内容:朗读课文, 解释词语,弄懂句意。 2、教学思路:学生自读 自己释词,弄懂句意 教师点拨 反复朗读 全文背诵 自主、综合、拓展、创新环节及内容 自主:自读课文,根据注释,弄懂句意。 综合:以前学过的文言虚词。 拓展:想想以前学过的骈句,有何特点?与本课对比,指导朗读。 第 1 页 教 与 学 过 程 设 计 授课内容与过程设计 学生学习活动设计 课中 改进 一、导入新课: 孟子(约公元前372——公元前289) 名轲,字子舆,邹(现在山东邹县)人,战国时期的思想家、教育家。他是儒家思想的代表人物,地位仅次于孔子,后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期,主张行“仁政”以统天下,曾游说梁、齐等诸国君,均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说,有《孟子》(现存七篇)一书传世。《孟子》长于言辞,其文气势磅礴,论证严密,富有说服力和感染力,对后来散文的发展有很大的影响。 我们学习这两篇文章,先要懂得词义、句意,在此基础上理解文章的思想内容,掌握文章的论述特点,最后背诵全文。 二、朗读课文。 1、指名朗读课文。 朗读完毕,教师适当讲评。注意字 “粟”、“夫”、“畔” 2、全班同学齐读课文。思考:这篇短文主要谈的是哪方面的问题? 三、讲读课文。 1、讲读第一段。 (1)齐读第一段 (2)解释词语,弄懂句意 天时:指气候、时机;时,季节。地利: 指山河险要,城池坚固;利,利益,功用。 人和:指齐心协力,能得民心。和,和顺、和谐。 (3)齐声背诵第一段。 做笔记 生评议 第 2 页 教 与 学 过 程 设 计 授课内容与过程设计 学生学习活动设计 课中 改进 2、讲读第二段。 (1)指名朗读第二段。 (2)解释词语,弄懂句意。 之,的。城:内部。郭:外城。环:围绕,包围。而,连词,前后是承接关系。夫:助词,用在句首,表示要发表议论。之,代“三里之城,七里之郭”。必:一定。者:指“得天时”这种情况?矣:语气助词,表肯定。然而:虽然这样,但是。而:但是,却。是:这。也:表判断。 (3) 学生自由反复朗读第二段。 2、讲读第三段。 (1)指名朗读第三段 (2)解释词语,弄懂句意。 非:不是。也:表判断。兵:兵器。革:皮革,指甲胄。坚:坚固。利:锋利、锐利。粟:粮食。委:放弃。而:连词。前后是承接关系。去:离开,逃走。之代这座城池。 (3)学生自由反复朗读第三段。 4、讲读第四段。 (1)齐声朗读第四段 (2)解释词语,弄懂句意。 故:因此、所以。城:居住。这里是使动用法,意为让(使)------居住。以:凭借、依靠。封疆:疆界。封,疆界。之:的。固:稳固。这里是使动用法。意为使------ 稳固。险:险要。威:震慑。道:治国之道。(指施行仁政)。者:的,的人。失道:无道,违背道义。失:放弃。寡:少。之:到。至:极点。 圈点批注 第 3 页 教 与 学 过 程 设 计 授课内容与过程设计 学生学习活动设计 课中 改进 亲戚:内外亲属。畔:通假“叛”。之:代失道者。顺:顺从、归附。以:用,拿。之:助词》所:表示动词所涉及的对象,这里指归附的力量。所:这里指众叛亲离者。“故君子有关战,战必胜矣”:此句意为“因此,仁得之君不战则已,战就一定胜利。君子:对统治者和有才得之人的通知名人称。必:一定;矣:表肯定。 (3)学生自由反复朗读第四段。 5、齐声朗读全文 四、讲解课文 1、提问:开篇两句提得是什么问题?提出什么看法? 2、学生讨论后明确:这两句谈得是战争中的攻守问题,提出具备什么条件才最有利于攻守,那就是具备“人和”这个条件才最有利于攻守。“人和”就是下文的“多助“和天下顺之”,即人民的拥护和支持,这反应了孟子“民贵君轻”的政治思想。这两句提示了本 篇的中心论点。 2、提问:第二段内容谈什么?和上段有什么关系? 学生讨论明确:本段是分论之一,设例(攻之而不胜)论证“天时不如地利”。论证中心论点的前半部分内容。只从进攻一方的失利来说。 3、提问:第三段内容谈什么?和前面有什么联系? 学生讨论后明确:本段是分论之二,设例(弃城逃走)论证“地利不如人和”,论证中心论点的下半部分内容。只从防御一方的失利来说。 4、提问:第四段内容谈什么?提示出文章的什么主旨? 学生讨论后明确:本段深入论证“得道”即得“人和”,得“人和”则“必胜”。本段通过对比揭示全篇的主旨——“得道多助,失道寡助”。 朗读 分组讨论 第 4 页 板 书 设 计 论点:天时不如地利 地利不如人和 进攻:天时不如地利 战例 防御:地利不如人和 得道多助 论据 域民 失道寡助 治国 固国 治国需要 威天下 人和 结论:得道多助——天下顺之 课 内 外 练 习 题 设 计 课内练习: 反复朗读课文。朗读时要注意他们的节奏,读出气势。 课外练习: 1、背诵课文。 2、写会字词。 3、翻译出课文的内容。 教后改进意见 |
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