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假如给我三天光明


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假如给我三天光明教学目标 1、学习本文朴素、真挚的语言。 2、体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一。 3、陶冶学生性情，提高审美能力。教学重难点 1、细腻生动的心理描写，认识作者纯洁高尚的世界观、人生观。 2、品味文章精警句段。教学时数 1课时一、导入新课 -录音机播放贝多芬的〈命运交响乐〉第九交响乐，感受苦难中顽强的生命二，作者简介海伦•凯勒，美国盲聋女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮•沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬。1964年被授于美国公民最高荣誉––––总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。请看海伦、凯勒生平 1880年6. 27出生在美国亚拉巴马州塔斯喀姆比亚。 1882年1月因患猩红热致盲致聋。 1887年3月安妮•沙利文成为凯勒的老师。 1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。 1902––––1903撰写出版《我的一生》（有的译作《我生活的故事》）。 1904年6月以优等成绩大学毕业。 1908––––1913 著《我的天地》（又译作《我生活中的世界》）、《石墙之歌》、《冲出黑暗》。 1916年遭受婚姻不幸。 1919年应邀去好莱坞主演电影。 1924年成为美国盲人基金会的主要领导人。 1929年著《我的后半生》（也译作《中流––––我以后的生活》）。 1930年旅游英国。 1931––––1933年荣获坦普尔大学荣誉学位。访问法国、南斯拉夫、英国。 1936年10月20日老师安妮•沙利文去世。 1942––––1952年出访欧、亚、非、澳各大洲十三国。 1953年美国上映凯勒生活和工作的记录片《不可征服的人》。 1955年著《老师：安妮•沙利文•梅西》荣获哈佛大学荣誉学位 1959年联合国发起“海伦•凯勒”世界运动。 1960年美国海外盲人基金会颁布“海伦•凯勒”奖金。 1964年荣获总统自由勋章。 1968年6月1日与世长辞。更多地了解作者的生平，其目的在于更清楚地认识海伦•凯勒以盲聋之驱，创造了那么多辉煌的业绩，足以为世人瞩目，为世人景仰，从而更深地体会作者那伟大崇高的精神，而这些坚韧不拔、自我超脱、追求美和崇高的精神，恰恰是我们走向未来需要的精神三、整体把握 1、作者假想得到的三天光明是怎样安排的，体现其怎样的思想感情？（1）第一天白天：看望麦西夫人，约朋友来家，树林散步，看落日。夜晚：回忆这一天。（亲人，友人）第二天白天：参观自然历史博物馆，参观艺术博物馆。夜晚：看戏（艺术）第三天白天：游览纽约城，看日常人的生活和世界。夜晚：看喜剧。（平常生活）（2）三天的活动，虽是想象的，却真实地表现了作者的内心世界。第一天的活动表现对自己周围的人怀着极其真挚的友爱；第二天的活动是对“世界的物质方面”和人类精神的千姿百态的关注；对世界历史文明和文化精神和生活的关注。第三天活动表现出对世人生活的关心。三天的活动，其内容涉及人类生活的各个方面，是对人类生活的全面考察。既表现内心对生活中美的追求，也表达对人类生活的高度赞美，并以自己痛苦经历和美好渴望，劝诫世人要珍惜光明，珍惜光阴 2、体会情感找出文中能体现作昨者对光明向往的语句并加以诵读体会？ 1）黑暗将使他更加珍惜光明，寂静将使他更加喜爱声音。(充满哲理意味) 2）因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。(充满诗意和哲理意味，具有劝诫作用) 提示：设计本题，意在考查学生把握文章的思想感情，并激发他们的创新思维。提供几种参考答案： 1.对生命的珍爱，对生存的渴望；2.对人类的友善情感；3.战胜困难的坚定信念。（学生全作，交流讨论） 2、本文给了我哪些生命的感悟（自由朗读后，讨论） (1)对世人的规劝虽然大多数人有正常的天赋——健全的五官和四肢，但他们并没有意识到这种天赋的可贵，没有感受到大自然的美丽和生活的美好，而是在懒怠中虚度光阴。如作者带着善意批评的：“然而有人告诉我，对于你们许多有视力的人来说，艺术的世界是一个沉沉的黑夜，是一个无法探索和难以找到光明的世界。”“这是多么令人敬畏的奇景啊!那些灿烂夺目的尖塔，那些用钢铁和石块筑起的巨大堤岸……我不知道究竟有多少人愿意对它多看一眼，恐怕是很少、很少的。”因此规劝人们要像明天就会变成瞎子一样充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人、充实地活着的人。 (2)表白自己的内心世界作者虽然身有残疾，但品性、人格却是美好的；虽然面对种种在他人看来难以克服的困难，但以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示一个残疾人的生命价值。同时，我们也可以感觉到，作者身处黑暗中，渴望与人类交流，并得到世人的厚爱，也想借此文表达对世人的博爱襟怀。从一个残疾人身上，我们看到了人类最美好的心灵、最善良的天性。四、细节探讨 1、细读全文完成下表人物品格时间所见所闻所思所想对人类真挚的爱第一天老师温柔耐心同怀情坚强朋友内在美婴儿的眼渴望天真无邪狗眼忠诚热情幼稚顽皮散步壮丽宁静绚丽灯光人类天才求知的渴望第二天自然历史博物馆艰难曲折沧桑多变大部分艺术精神之美，人类灵魂戏剧迷人的色彩流动的美坚强乐观进取第三天房了东河区安静热闹帝国大厦另一个世界第五大街流动的色彩整个城市欢乐悲哀 2．丰富的想象，朴素的语言。全文都是想象出来的，活动是虚构的。全凭触觉感知世界的作者，对活生生的感性世界了解很少，但作者偏是虚构她不能看到或听到的那些场景和事情。没有丰富的想象是做不到的，没有内心世界的美好善良，没有对生活的热爱，和那些崇高伟大的精神，更是难以做到的。从想象中，我们更真切体会到作者的思想感情。作者采用白描写法，直白地写自己的内心世界，全篇都是家常话，既与坦诚、真挚的内心活动相适应，又有感染人、鼓舞人的神奇力量，这是独特的朴素美。相关链接：教学设计人教版教学设计		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
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