| 教育教学要“四活”(教师中心稿) |
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教育教学要“四活” 教育教学的组织形式要活 生动活泼的教学组织形式是以实行课堂教学为主，学科课程和活动课程相结合，显性课程和陷性课程相结合，学校、家庭与社会相联系的形式。这些组织形式的共同特点就是让学生广泛参与，在参与中增长智慧和创新能力。我们要在课堂，但不要一人堂。在课堂内，可以更多些讨论式、座谈式、游戏式的教学活动。这样的课堂教学组织形式，可以使每个学生真正置身其中，在与教师交往，与同学的交往中做到经验共享、学会合作和发现自我。实践证明，这样的教学组织形式，才能更好地实现素质教育。 教育教学方法要活 首先要明确这样一点。学生是受教育者，要教育的对象，但同时又是学习的主人。一切教育教学方法应该充分体现学生的主体必,即在学习上发挥学生的能动性、自主性和创造性。就一般而论，实施素质教育，课堂教学实行三多三鼓励，即多启发、多直观、多实践；鼓励提问、鼓励讨论（甚至争辩）、鼓励标新立异。要把启发学生学习兴趣、学习积极性和培养创新意识作为组织课堂教学的重要环节，作为课程教学过程优化的重要标准。在课堂教学中，教师要特别注意两点：一是要增加一些活动，扩大教学的容量，如在课堂中开展小竞赛、小操作、小表演等；二是不要越俎代疱，教师多提问题，让学生自己思考，答案让学生自己找。学生可以通过讨论，甚至课后上图书馆查资料、向社会作调查寻找正确答案。现代化教学手段是推进素质教育的技术支撑。搞活教育教学方法，必须善于使用现代化教学手段。目前，最基本的就是运用多媒体，普及型的是三机一幕，档次高一点的是计算机、闭路电视系统等。用现代化教学手段，也要防止注入式，要注重软件的开发和使用，要让学生凭借软件，在更广阔的时空中联想、创新。 教育教学科研要活 要实现素质教育，就要实行教学科研相长，以教学带动科研，以科研促进教学，教然后知不足，研然后知用，形成教学科研的良性循环。在具体规划科研活动时，要实行常教研活动与教改实验（课题研究）相结合，实行创新与推广相结合。 一是结合实际搞科研。这个实际就是学校的实际、教师的实际、学生的实际、教学的实际，根据这些实际情况抓学校教师的组合优势、传统优势；充分发挥教师的潜能；按学生和教学的需要进行科研。 二是学习理论搞科研。教师要学习理论，用正确下论指导科研。要实现素质教育，目前在理论上急需探索马克思主义关于人的全面发展理论，素质教育对中小学生来说究竟应教育其具备哪些基本素质，素质教育与创新教育的关系，如何全面实施、全面实现素质教育等等。要从教育教学中找问题，带着问题学理论，边解决问题边学理论，真正做到学习理论搞科研。 三是打开校门搞科研。在内容上，要打开门来学习人家的先进经验，采集最新信息，以他山之石攻玉；形式上则应联合他人搞科研，壮大力量以攻坚，互利互补以求资源共享、经验共享、成果共享。 教育教学内容要活 实现素质教育首先要从教育教学课程体系、教育教学课程内容上进行改革。 相关链接：教师随笔
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