《永遇乐 京口北固亭怀古》教案

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 《永遇乐 京口北固亭怀古》教案

课前说明:

本课涉及考点:(一)名句名篇背诵

(二)诗歌鉴赏

1、鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧

2、评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度

教学目的: 

1、进一步了解豪放派词的特点,体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。 

2、理解文中用典的作用,体味作者借古事抒发出的抗金救国,收复中原的热切愿望及愿望不能实现的苦闷心情,以及对统治者屈辱求和,用人不当的愤概。 

3、学会比较鉴赏

教学时数 1课时 

教学过程 一、回顾旧知

 

(一)作者、风格和时代

北宋——豪放派:苏轼

        婉约派:柳永     秦观

南宋——豪放派:辛弃疾

        婉约派:李清照     姜夔

     

(二)名句背诵检查,感知婉约词豪放词不同风格

1、《雨霖铃》中诗人想象别后的羁旅生活写出的最使人触动离愁别恨的两句是2、《鹊桥仙》中体现一种崇高而旷达的爱情观的一句是

3、《念奴娇赤壁怀古》中描写赤壁古战场险要形势的三句是

二、导入新课,激发兴趣 

   苏轼在词中描写赤壁之景给人留下了深刻印象,既烘托了当年古战场上战斗之激烈,又有力地衬托了英雄人物。赤壁的惊涛骇浪勾起了苏轼的无限遐想,与雄姿英发的周瑜相比,东坡自然会发出年华渐去、壮志难酬的感慨。那么,登上京口北固亭的辛弃疾,又会作何感想呢? 今天我们要学的就是南宋辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》。 

要了解诗歌的内容,要学会知人论世。

  当时的南宋与金对峙,金兵入侵肆无忌惮,南宋躲避苟安偏安一隅,议和纳币称臣,出现战、和的争议。宋代林升的《题临安邸》写道:“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉,只把杭州作汴州。”此诗便反映了当时的状况。辛弃疾一生力主抗金,曾向朝廷上《美芹十论》陈述策略,不被采纳。42岁被贬乡居,20多年后,韩佗胄把持朝政,企图用北伐中原之事来钓誉固位,起用辛弃疾,让他在抗金前线镇江当知府,辛弃疾一心雪耻复国,初到镇江就积极为北伐作准备,而韩佗胄一伙儿政治腐败,急于事功,辛弃疾对于这种政治局面忧心忡忡,由此作《永遇乐  京口北固亭怀古》。辛弃疾有扶倾持危的责任感,有抗金救国当仁不让的热情,从某种意义上讲,本词可看作是他向宰相韩佗胄递的谏书。最终,他的意见也没有被韩佗胄一伙采纳,并给他一个降官的处分,后来又把他调离镇江。辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。

三、整体感知,了解内容 

1、学生自学课文

(1)借助注解和工具书正音、正义,疏通词语 

(2)自读课文,感受文章内容,体会作者的感情

2、词中总共写了几个历史人物,给他们归类,并谈谈涉及这些人物的原因。 

(1)英雄无觅孙仲谋处:       怀念英雄,表现收复失地的决心 

(2)人道寄奴曾住:           怀念古人,表现北伐决心 

(3)元嘉草草,封狼居胥:     借古讽今,批评草率出兵 

(4)烽火扬州路,佛狸祠下:   今昔对照,以事警世 

(5)凭谁问,廉颇老矣:       自我感慨,不忘为国效力 

学生讨论:这首词的写作特点是运用典故,有人说辛弃疾的词有掉书袋的毛病,你以为如何? (用典是辛词的一大特色,典故的恰当使用可以使诗文情思隽永,含蓄深刻。)

3、整体把握本词内容,体会作者情感。

上阕:歌颂追慕英雄及其功勋业绩,感叹“时无英雄”。 

下阕:借刘义隆,廉颇的故事,抒发对南宋王朝的愤懑,以及自己抗金救国,恢复中原的热切愿望和希望不能实现的苦闷。

本词的主旨句子是                                              。

(明确:凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?)

4、本词除了用典外还突出用了什么表现手法?(对比)

引导学生找出词中的对比,并体会其作用 

(1)英雄业绩与可悲现实对比:针对南宋的萎靡不振。

(赞孙权力抗曹操,建风流业绩,江山本应代有才人出,叹孙权之流不再有,抒发对南宋统治者的不满情绪) 

(2)刘裕“气吞万里如虎”与刘义隆“赢得仓皇北顾对比:提出历史的经验教训,指出今日应有的做法 。

(刘裕生于平常人家,出身低微,但并不妨碍他建功立业——表己抗金救国之志。其子刘义隆草率北伐,结果一败涂地——告诫当今统治者)

(3)四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下,一片神雅社鼓”对比,抒发忧国伤时的感慨。

 (金主完颜亮被哗变的部下所杀,正是南宋反攻复国的好机会,但赵构在此后三天去议和,弄到如今异族皇帝庙前还有人祭祀,安于异族的统治,忘记了自己是宋室的子民。) 

四、拓展延伸 

(一)《念奴•赤壁怀古》与《永遇乐•京口北固亭怀古》都是借咏怀历史抒发感情,讨论这两首词的异同。 

1、相同点:结构上均为“地点+怀古” 

意境上均为雄浑壮阔 

主旨上均为借古喻今 

2、不同点:(1)《念奴娇•赤壁怀古》上阕中,用“千古风流人物”、“三国周郎赤壁”和“一时多少豪杰”从景中逐层衬托出人物,为下阕的议论作好铺垫;《永遇乐京口北固亭怀古》上阕写景中就含有议论,下阕议论之中也有写景的地方。(2)议论涉及的问题不同,深度不同。苏轼词感慨年华渐去,壮志难酬;辛弃疾的词扣紧现实,借咏史谈自己的战略见解,表现自己的爱国情怀。 

(3)苏词多铺叙显得开阔明朗,旷达乐观;辛词用事多,层层转折,显得隐晦。 

(二)鉴赏辛弃疾的另一首诗

南乡子  登京口北固亭有怀

何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事,悠悠!不尽长江天际流。年少万兜鍪(头盔,指代士兵),坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘!生子当如孙仲谋。

(1)“何处望神州?”中的“神州”与《永遇乐•京口北固亭怀古》中的哪一个词语意相同?都指什么?

(明确:“望中犹记”中的“中”,都指中原大地)

(2)词中哪几个句子是赞孙权的?

(明确:“年少万兜鍪,坐断东南战未休。”“生子当如孙仲谋。”)

五、本课里我们已经学过了六个词人的作品,对他们的情形有了大致的了解。假如其中的两个词人穿越时空隧道相遇,你能写一段不少于三百字的对话吗?假如我们穿越时空隧道和他们中的某一个人相遇,面对面倾听他们彼时彼地的感受,你能写一篇800字的文章吗? 

六、布置作业

预习姜夔的《扬州慢》。姜夔与辛弃疾同为南宋时期的词人,同样也写到了扬州,同样是涉及战火,可他运用与辛弃疾不同的风格写就了《扬州慢》,课下预习鉴赏该词,了解其内容,体会其中的思想情感。

 

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