《像山那样思考》教案6 |
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《像山那样思考》教案(原创) 教学目标 1、 理解文意,整体把握文章 2、 体会作者对人与自然的生态伦理的思考 3、 学习选取个性化的角度表现自己思想的方法 教学重点 1、 理清人与自然的生态伦理的关系 2、 理清文章脉络与情感 课时安排 一课时 预习安排: 学生通读文章,解决字词,弄清文章大意,便于质疑。 教学过程 一、导入 (略) 二、由文题引发思考: 1、像山那样思考,是指谁要像山那样思考? 人 2、“那样思考”究竟是怎样的思考?(快读全文) 三、自读、感知 合作探究:全文分几个层次?在此基础上理清思路 四、研读课文 多媒体逐次投影思考题,学生带着问题看课文,划出关键语句;然后小组讨论、交流。 1、 学生朗读1、2节。作者以一声狼嗥开篇,对于一声狼嗥不同的对象有什么不同的反应?与山的反应有什么不同? 2、 第2节运用了什么修辞手法?(排比)作者是什么情感? 3、 作者对狼的认识经历了怎样的变化? 4、 除了大山以外的其他对象,又是什么态度? 5、 是什么促使作者产生变化的? 学生讨论,交流。 6、 为什么对一声狼嗥“只有大山才能听懂”? 7、 谈谈狼的消失,对自然和人类意味着什么? 8、 说说我们为什么必须“像山那样思考”? 五、拓展练习 阅读下段材料,为2005年“世界环境日”拟一个主题,简述理由: 1972年6月5日,在瑞典召开联合国人类环境会议,通过了《人类环境宣言》,并提出将每年的6月5日定为“世界环境日”。同年10月,第27届联合国大会通过决议接受了该建议。“世界环境日”的确立,反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度,表达了我们人类对美好环境的向往和追求。 本教案转载自苏教版高中语文教学网:http//:www.oldq.com.cn |
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