致女儿的信 |
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《致女儿的信》教学设计 黄土岗中心学校 毛长波 教学设想: 这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信,是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅,语言生动形象,昭示了爱情的真谛。爱情这个火辣辣的词,撞击着每个青年的心扉,人在花季,多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房,稍不留神就容易踏上早恋的航船,教书育人,是语文教育应尽的责任。鉴于这种考虑,拟对教材作如下处理: 教学目标: l.整体把握文章内容;继续完成词语、名言警句和文学常识的积累; 2.了解“爱情的真谛”,感受伟大爱情的美好; 3.进行爱情教育,帮助学生走好青春第一步,正确把握萌动的情感。 教学重点和难点:对学生进行爱情教育;让学生明白只有懂得爱的真谛,才会拥有幸福快乐的人生。 教学时数:一课时。 教学方法:讨论研讨相结合,以学生自主学习为主。 课前活动 :1.查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍,了解有关书信的写法; 2.搜集有关爱情的名言警句及古诗句; 3.收看古今中外的经典爱情故事:《牛郎织女》《天仙配》《梁山伯与祝英台》《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》等等。 教学步骤: 一、导入 导语:人类自有史以来,爱情一直被传唱不衰:地老天荒、海枯石烂,这是关于爱情的成语;牛郎织女、天仙配,这是关于爱情的传说;“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”这是关于爱情的诗句;还有爱情的俗语:醉过方知酒浓,爱过方知情重… …同学们,人在花季,多彩的心事正困扰着你,那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大,你真正懂得爱情的真谛吗?到底什么是爱情?大家也许能从苏霍姆林斯基<<致女儿的信>>中得到启示。 二、整体感知: 1、迅速默读课文:(3分钟) ①勾画生字词 ②勾画能告诉你“爱情是什么”的句子 2、扫除字词障碍: 忐忑 tǎn tè 麦穗suì 曙光shǔ 伫立zhù 一抔黄土póu 怒不可遏è 繁衍 yǎn 一幢zhuàng 忐忑:心神不定。 真谛:真实的意义或道理。 宿愿:一向怀有的愿望 怒不可遏:愤怒得抑制不住 伫立:长时间站着 3、内容研讨: 上帝创造世界 ——视察的三次发现 —— 上帝的态度 ①、祖母讲的故事可以分为几个部分?各部分之间关系如何? 刚过一年 一种他所不理解的美 某种从未见过的力量 (爱情) 五十年后 无与伦比的美 更大的力量 (忠诚) 三年后 不可理解的美 那种同过去一样的力量 ﹙心灵的追念﹚ ②、爱情、忠诚、心灵的追念三者之间是什么关系? 真正的爱情必然伴随着忠诚,它是爱人之间的生死相依、永不背叛、相濡以沫、永不厌倦:真正的爱情也必然是心灵的交融与契合,是可以超越死亡的“追念”。因此作者把它们视为爱情的三位一体。 岁月和生命是对爱情的最大考验:只有能经得起时间磨砺的忠诚,能超越死亡的心灵的追念,才配得上称为真正的爱情。 4、 重点语句探讨: ﹙1﹚“做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时候” 点拨:在异性或爱人间交往中,只有保持一定的理智,慎重和机警,才可以和谐相处,共创幸福 。 ﹙2﹚“从人本身来说,只有能以人的方式去爱的人,才成为真正的人” 点拨:真正的爱情远远高于生理需要,爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉,正是人之为人而非动物的根本标志 。 ﹙3﹚“从那时起,人就成了大地的上帝” 点拨:人类的爱情和美的力量征服了上帝,只有人才能主宰自己的精神和万物。 三、 内容小结: 故事中,上帝并没有创造爱情,是因为他仅仅把人看作一般的生物;而爱情的无法毁灭和上帝的沉思离去,正说明人将永远不会再沦为动物,将成为自己人性的主宰,成为“大地上的上帝”。 四、拓展、欣赏: 1、我们中华民族对爱的表达是含蓄而深情的,当诗人舒婷第一次大胆的用诗表达了自己的爱情观后,就像一颗火种点燃了人们心中的熊熊爱火。 ①、教师朗诵《致橡树》,学生闭目欣赏﹙附:《致橡树》诗文﹚ ②、思考诗中表达了怎样的爱情观?试用成语来概括诗句中表达的爱情观。 2、为了更好理解爱情的真谛,听老师讲几个故事吧,然后谈谈“爱还会是什么”。﹙附:三个故事﹚ 爱情能让人在生死关头抵制巨大的压力与恐惧,冷静理智地替对方考虑,浑然忘却自己的安危。 真正的爱情不论高低贵贱,不会嫌贫爱富,它应是真挚与真挚的拥抱,是真诚与真诚的交往,容不得半点虚伪和自私,尤其是在患难之中见真情。 爱情不是没有自尊的一味迁就,爱情的基础是互相尊重。 志同道合的爱情是长久的,将爱情之花开在事业之树上的爱情是高尚的。迎着阳光开放的花朵才美丽,伴着人生理想的爱情才甜蜜。 3、 中国古诗词向来以意境见长,那些经典的诗句使爱情的魅力穿越千年仍旧深情款款。 ①、说说你知道的爱情的古诗句。 ②、完成下列句中的空白处: 爱情是什么?是“在天愿作比翼鸟, 。”的海誓山盟,还是“两情若是久长时, ”?是“ ,人约黄昏后”的你侬我侬,还是 “ ,一种相思,两处闲愁”的牵肠挂肚?或许它是“ ,为伊消得人憔悴”的痴心苦念,或许它是“曾经沧海难为水, ”的执著回忆,或许它是“蓦然回首,那人却在 ”的邂逅缘分…… 五. 片断写作练习: 同学们,爱是美好的情感,人的全部道德都可以在爱情上反映出来。爱情是人类文明的产物。根据自己的理解,你以自己喜欢的形式,说说什么是爱情。 1、 五分钟写作,小组交流。 2、 全班交流,略作评议。(鼓励为主) 3、 老师特别要送给同学们三段话。 纯真的爱情才是最美好的。她像春天里的百花,带来浓郁的芬芳;她像夏日的晨风,带来丝丝的凉爽;她像冬日的阳光,带来融化冰冷的温暖。 爱情不是看着诱人吃着苦涩的青橄榄,而是在日晒雨淋中成熟的红苹果。 鸟儿飞向高空要搏击空气的阻力,爱情需要永恒的责任、义务、忠诚。雏鸟的翅膀无法划过爱情的天空,因为稚嫩的翅膀无法负担如此的重荷。 六、 总结全文: “爱情是什么”是个既简单又深奥的问题,作者用充满诗意的故事告诉我们:万物生存、繁殖、传宗接代,彼此忠诚,永远思念,这就是爱情,是人类才有的爱情。爱情只有是理智的,聪明的,审慎的,它才是高尚的,才会使人感受到幸福。花季不是爱情的季节,这时的我们还没有足够的能力去承担。 同学们,让我们把今天读懂的“爱情的真谛”当作一颗美丽的种子,种在心灵的那方净土中!等到青春成熟之时,再施以阳光雨露,让它长成最大、最红、最甜美的苹果吧! 致橡树 舒婷 我如果爱你--- 决不象攀缘的凌霄花, 借你的高枝炫耀自己; 我如果爱你--- 绝不学痴情的鸟儿, 为绿荫重复单调的歌曲; 也不止象泉源, 常年送来清凉的慰籍; 也不止象险峰, 增加你的高度,衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不,这些都还不够! 我必须是你近旁的一株木棉, 做为树的形象和你站在一起。 根,紧握在地下, 叶,相触在云里。 每一阵风过, 我们都互相致意, 但没有人 听懂我们的语言。 你有你的铜枝铁干, 像刀,像剑, 也像戟; 我有我的红硕花朵, 像沉重的叹息, 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳; 我们共享雾霭、流岚、红霓, 仿佛永远分离, 却又终身相依。 这才是伟大的爱情, 坚贞就在这里: 不仅爱你伟岸的身躯, 也爱你坚持的位置,脚下的土地。 三个故事 很复杂,其实也很简单。 爱情是什么?朋友给我讲了这样三个故事。 第一个故事很凄美:在医院病房的一隅,躺着一位奄奄一息的病人,在世间弥留的最后一刻,他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻,感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己不久就要踏上黄泉之路了,为了报答他的真情,也为了安抚自己的心灵,他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。但是,没等他把这个秘密说出口,他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上、她说: “我不需要听什么爱的秘密,在我看来,最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱,手牵着手一道走过了50年的风雨历程…… ” 丈夫感动得涌出了热泪,最后带着那永远的秘密平静地离开了人间。 第二个故事发生在很久以前。一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗,很多年都不分胜负。这两座城市,一座坐落在高地,另一座坐落在洼地。 处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道——把高地的水库打开。结果可想而知,洼地的城市被大水围困,注定要灭亡。水库打开,哭叫之声不绝于耳。看到如此的惨状,围困者做出了一个人道的姿态,派船去救落水人,但是,派遣的船只不多,只能容纳极少一部分人,他们的头领喜欢女人,所以只能让妇女上船,并要求只能带自己最喜欢的一样东西。有的带上自己的玉镯;有的带上自己的金银首饰;有的带上自己的铜镜……她们想这样既保住了自己的生命,又不失自己的财产。惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫,奋力上船。一个士兵阻拦道:“船上只允许上妇女,不许运男人。”那位妇女说:“这就是我最喜欢的东西。”士兵无言以对,只好乖乖地让她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位妇女的丈夫。 朋友讲的第三个故事是一家电视台的综艺游戏节目——摸手认妻。这个游戏由6对夫妻参加,要求把6位男士的眼睛蒙上,让他们依次去摸6位女士的手,从而摸出自己的妻子。 前3位都模错了,惹得现场观众哈哈大笑。第四位上场了,主持人依然是一丝不苟地将那位男士双眼蒙上,接着原地转了三圈,同时又示意六位女士互相调了一下位置,过后搀着那位男士来到一字排开的六位女士面前说:开始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手,也就三四秒的时间,对身边的主持人说这不是我的妻子,接着摸第二位女士,当他抓住第二位女士的手后,比第一次时间稍长一点,大概有十来秒时间,他对主持人说:“她是我妻子。” 说后,主持人将那位男士眼睛上的纱布去掉,这期间,现场的观众已经向这位男士报以热烈的掌声了。无疑这位男士猜对了。主持人不失时机地问那位男士:“你摸得这么准,其中有什么秘密?”那位男士对着话筒,郑重其事地说:“没有什么秘密,我凭的是手感,是结婚十多年来培养出来的手感。”这时画面上出现了那位男士妻子的脸,此时那位幸福的妻子已是热泪滚滚。 “爱你一生一世足矣,我想,这就是爱情。” 朋友最后说道。 《致女儿的信》同步练习 基础知识 一、基础字词 (一)重点字识记 繁衍 刹 那间 麦穗 忐 忑 一抔 伫 立 bó 然大怒 迷huò 不解 怒不可è 无与lún 比 伫立níng 视 shǔ 光 (二)重点词语掌握 化为乌有: 无与伦比: 怒不可遏: 勃然大怒: 二、在句中的括号里选填合适的词语 ﹙1﹚做一个幸福的人,只能是在你成为有﹙ ﹚〔智能 智慧 智力〕的人的时候。 ﹙2﹚但愿父辈的每一句话如同一颗小小的种子,从中﹙ ﹚〔萌发 伸展 萌芽〕出你自己的观点和信念的幼芽。 ﹙3﹚在上帝创造世界时,他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代,〔繁衍 繁殖 敷衍〕自己的子孙。 三、课文掌握 (1)全文的主旨是什么? 答: (2)故事中上帝三次来到人间,看到的爱情到底是怎样的? 答: ﹙3﹚怎样理解人“成了大地上的上帝”? 答: 四 知识拓展:就相关内容填空 ﹙1﹚在天愿做比翼鸟,———————。 ﹙2﹚两情若是久长时,———————。 ﹙3﹚衣带渐宽终不悔,———————。 ﹙4﹚曾经沧海难为水,———————。 ﹙5﹚蓦然回首,那人却在——————。 五 探究应用 阅读下面的小故事,写一篇关于爱情的随笔,要求感情真挚、深入思考 有一天,柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情,苏格拉底叫他到麦田里走一遭,在走的过程中不能再回头重走,在途中可以摘一棵最大最好的麦穗,但只能摘一棵。柏拉图觉得此事很容易办到,便充满信心地往前走,谁知过了半天没有回来。最后,他垂头丧气出现在老师跟前,诉说空手而回的原因:难得看见一株看似不错的,又不知是不是最好的;因为只可以摘一株,便挑挑捡捡,总希望前面有更好的;等到走到尽头时,才发现手上一棵麦穗也没有。这时,苏格拉底告诉他:这就是爱情! |
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