初三议论文复习教案(配已上传的课件) |
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中考议论文复习 一、议论文的基本定义 在现实生活中,我们常常需要对人、事、物或某些现象表明态度,发表意见,分析事理,阐述观点,这就是议论。以议论为主要表达方式的文章就叫议论文。(幻灯片1) 议论文以说理为主,针对客观事物,运用逻辑思维评事论理,通过判断、推理等形式阐明自己的观点、主张。它重在以理服人,即通过阐述观点使读者受到教育和影响。 二、议论文的特点(幻灯2) 内容具有理论性,透彻而又充分; 结构具有逻辑性,严谨而又条理; 语言具有概括性,严密而又鲜明。 三、阅读议论文的要点 阅读时,首先要注意整体感知,明确作者是针对什么问题在议论,提出了什么样的新鲜观点,其依据是什么;还应进一步去揣摩,作者是怎样一步步论证自已的观点的,运用了哪些方法来论证说理的。(幻灯片3) 1、把握论点,论点是议论文的灵魂,是统摄全文的纲。 2、要能区分论据,论据是用以证明或反驳论点的依据,它包括事实论据和理论论据。 3、要了解基本的论证方法,如例证法、引证法、对比论证、比喻论证等。 4、能够识别议论文的基本类型:立论、驳论以及立论、驳论相结合的议论文。 5、能够分析议论文语言的特点,领会议论文语言的严密性。 四、议论文的组成要素 (一)论点: 1、论点的定义:一篇说理性的文章,作者总得有一个基本观点,总得对某个问题持有一定的见解和主张,这就是论点。 2、论点的要求:正确和鲜明。 鲜明就是:肯定什么,否定什么,提倡什么,反对什么,要旗帜鲜明,绝不含糊。正确指的是所提出的看法必须客观,实事求是,这些观点要经得起时间的考验和实践的考验。 拿到一篇议论文,第二步应在整体感知的基础上,找准论点。论点的位置通常在文首,即作者往往开门见山地提出论点。或者先引出一个有关的话题,然后“伺机”(在适合 的地方)提出论点。有的论点也可能在篇末。论点是一篇议论文的“灵魂”,准确地把握之非常重要。 文章论点。这是议论文的必考项目。在文中寻找论点时要注意:A 形式上是完整的句子;B 应是作者看法的完整陈述;C 应具有概括性。 3、如何寻找论点: (1)分析论点在文章中的位置来找沦点:论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是完整的句子。有些文章,标题就是中心论点,如《生于忧患,死于安乐》、《世上没有傻问题》。有的文章开头就提出论点,如《鱼我所欲也》,《订鬼》、《吴汉何尝杀妻》开头就点出“历史的真实和舞台艺术的真实,有时距离很大,谁要是把看戏当成读历史,那就不免要上当”。有些文章的中心论点出现在篇末如《中国人失掉自信力了吗》一文,作者的观点就在文章的后面,在经过驳斥话论之后,让读者去认识那些“中国的脊梁”,十分有力地肯定了“有并不失掉自信力的中国人在”。也有些文章对论点的表述并不是直接表达的,而是隐含在文章中的,比如《大小猫洞》中心论点“故事里面有道理”是从文章最后一句话“人人知道故事,未必想到里面有什么道理”的预设,所谓预设,就是语句所隐含的命题,或者说是人们平常说的言外之意。 (2)分析文章内容,有助于找出论点。 (3)分析论据有助于找到论点。因为论据是证明论点的,分析论据,看它证明的是什么问题,这个问题就是论点。如《大小猫洞》中“牛顿给猫开洞”得出“牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当从人出发还是从猫出发的道理”第二个故事“晏子使楚”得出“故事里面有门的开设应汉人为准还是以国为准的道理。”这两个论据都来证明“故事里有道理”。 (4)分析题目有助于找到论点。注意区别:有的标题不是论点,而是论题。如《最苦和最乐》,是论题,不是论点。但它里边包含着论点,以它为线索去分析,往往就能找到论点。"最苦和最乐"是一个主谓短语,中心词是"----",表明文章主要内容的词语是在后者。由此可以推测本文要论述的是论点即"背负责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐"。 一般地说,政论、报刊社论、评论,论点都比较明快,直截了当出现作者的观点;而杂文、随笔、小品文、读后感、驳论文等,受散文的影响,写得比较活泼自由,不拘一格,甚至文意曲折委婉,理解起来难度大些,把握作者的观点需要费一些工夫。 (二)论据 1、定义:作者提出自己的论点,要让人们接受你的观点,信服你的主张,就必须用事实说话,以道理服人。这些事实和道理是提出论点的根据,这就是论据。论据是证明论点的材料。 2、论据的类型 (1)事实论据:包括具有代表性的事例、史实以及统计数据等。这些事例或史实可以是高度概括的,但必须真实可靠、具有典型性和代表性 。 例如:《中国人失去自信力吗》中谈到“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求的人-----”《吴汉何尝杀妻》中引了《后汉书》的记载,《大小猫洞》晏子使楚的故事,《鱼我所欲》里的“不食嗟来之食”《订鬼》中的“伯乐相马”“疱丁解牛” 另外还可是泛例,比如说在《世上没有傻问题》中孩子爱问题,高中生不爱问题,大人不愿回答问题,这些都是普遍现象。 (2)道理论据:应该是经过实践检验的,包括马克思列宁主义、毛泽东思想的精辟理论、名言、警句、格言、民间谚语,以及人们公认的事理等。自然科学的原理、定律、公式等,是人们从生产实践和科学实验中总结出来的自然规律,这些作为论据,也能起到证明论点的作用。 道理论据比事倒论据的外形式更具有鲜明性,只要是支撑论点的经典论述、名言警句、公理格言等都是道理论据,判断起来一般也不会有困难,但是有两点需要注意:①有些名言、谚语、公理、典章、法则等被直接用来充当论点,它往往具有自己证明自己的作用,此时,这个论点同时又具有了论据的作用。如《想和做》中引了孔子的话:“学而不思则罔,思而不觉则殆”作者借用这句话既表明自己的观点,同时又充当文章的论据。②并不是所有的引言都是道理论据。虽然引用名人名言能够构成道理论据,但是只有那些对论点具有理论支撑作用的引言才是道理论据。 练习:在横线上补写两个与上文类似的句子。 书是我的精神支柱,它重塑了我的灵魂。当简爱说:“我们是平等的,我不是无感情的机器”,懂得了做人的自尊;当裴多菲说:“若为自由故,两者皆可抛”,我懂得了做人的价值; 每读一本书,我就完成了生命的感悟。 (三)论证 一篇议论性文章仅仅只有观点和材料是不够的,还必须有一条联系这些观点和材料的纽带,这条论点与论据之间逻辑联系的纽带就论证。(幻灯) 1、论证是运用论据证明论点的过程和方法,是论点和论据之间的逻辑联系纽带。 论点是解决“需要证明什么”,论据解决“用什么来证明”,论证解决“怎样证明”的问题。 2、论证方法 ①事实论证(例证法。):用确凿、充分、有代表性的事例证明。论据与论点的逻辑联系是个别与一般的联系,是用令人信服的典型事例来证明论点是正确。作为论据的事实,可用现实生活的事例,也可用历史事实,还可用某些统计数字。 一般来说运用事实论证来证明论点时,必须对事例作一定的分析,分析事实中与论点的关系。(要求所举事例简明概括,真实可信要具有典型性,代表性) ②道理论证(引证法):引用经典、古今中外名言、警句来证明。道理论证是用普遍性的论据来证明特殊性的论点的方法。论据与论点的逻辑联系是一般与个别的联系,(有力地支持和加强文章的立论,有权威性、说明力)。 引用名言警句、公理、格言来证明论点是道理论证,作者所作的理论分析或阐述,也是道理论证。如,《鱼我所欲也》中对于为何会舍生取义的分析就属于道理论证。我们阅读议论文时稍加注意就能辨别判断出来。 ③对比论证:用正反两方面的论点、论据对比,在对比中证明论点。这是种将两种相反或有明显差异的事物或现象进行比照的论证方法。用这种论证方法可使两种事物或现象互相映衬,给人们以鲜明的印象,加深对是非的认识(对比论证在比较中证明观点,使论证更加深刻、有力,使主题更加鲜明)。 勤奋地学习,勇敢地进击,是一切成功的秘诀;安于现状,畏缩不前的人,在任何时候、任何场合都不会有出息。珠峰的高度有限,而攀登之道无穷,前进,是绝无止境的。但是如果不勤奋努力,不要说攀登,即使是挪动一寸也是不能的。“勤人登山易,懒人伸指难”,我国不是有这样的一句谚语吗? 文段不论是论点的揭示,还是举例说理、引用谚语,都用正反对比展开,形成了强烈的冲击,使得说理更加鲜明深透。 如《鱼我所欲也》中,所欲与生相比,所恶与死相比,过去与现在相比;《想和做》课文中,在论述学生应学会把想和做联结起来,特别是要会动脑筋,联系学校课内学习和课外活动的实例,就运用了对比举例的论述方法。有些同学学语文“硬读课文”,只读不想;学数学“硬记公式”只记不想,其结果只能是事倍功半,甚至劳而无功。另外有些同学则能“想出些省力的有效的方法”学习。当然事半功倍了。通过对比举例分析,证明了学会“把想和做联结起来”,特别是学会动脑筋的重要。《纪念白求恩》中毛主度论白求恩的毫不利已专门利人的精神,对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱,又举了某些人的完全不同的做法与之对比。两种人对比鲜明,更突出了学习白求恩精神的必要。 ④比喻论证:用比喻来证明论点。这是用人们熟知的事物作比喻来证明论点的方法。比喻论证借助比喻将深奥的道理论述得深入浅出,通俗易懂,说理形象生动。如《论求知》课文中就用身体上的缺陷可以通过运动来弥补,来比喻精神上的缺陷可以通过求知来弥补。《继续保持艰苦奋斗的作风》:夺取全国胜利,这只是万里长征走完了第一步,在过了几十年之后来看中国人民民主革命的胜利,就会使人感觉,那好像是一出长剧的一个短小的序幕。 资产阶级的捧场则可以征服我们队伍中意志薄弱者。可能有这样一些共产党人,他们是不曾被拿枪的敌人征服过的,他们在这些敌人面前不愧英雄的称号,但是经不起人们用糖裹着的炮弹的攻击,他们在糖弹面前要打败仗的。我们必须注意预防这种情况。 ⑤归谬法:在驳论中,还往往采用“以子之矛攻子之盾”的批驳方法和先假对方的论点是正确的,然后引申,引出茺谬的结论,从而推倒对方论点的“归谬法” 注意多种论让方法的套用。在议论文中,作者为了把道理说充分,往往综合运用多种论证方法 练习: 归纳下列文段的论点,并指出论证方法。 书同人一样,有好坏之分。好书如同希腊神话中的美德女神,把人引向光明和坦途;坏书如同希腊神话中的恶德女神,把人引向灾难的深渊。 论点: 论证方法: 五、关于论证结构: 论证结构一般为: 提出问题 分析问题 解决问题 (引论) (本论) (结论) 在此基本结构下,又可分为两种类型,一是逐层深入的递进式论述结构,又可称为“纵式”,如《世界上没有傻问题》,层层深入挖掘,如:被誉为“发明大王”的爱迪生,他的一生都是在勤奋中度过的,他的绝大部分时间都花在工作和实验上。人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是天才呢?“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗”,这是爱迪生用自已的一生给“天才”所作的解释。“天才,无非是长久的忍耐,努力吧。”法国大作家福楼拜经常用这句话教导莫泊桑。事实证明了这句话是完全正确的。莫泊桑在福楼拜的指导下,勤学苦练,从二十岁就开始勤奋写作,直到三十多岁才发表了短篇小说《羊脂球》而那时他的习作草稿在书房里已堆积得与书桌一样高了。这一小说轰动了整个法国和西欧文坛。真是成功得来谈何易,秘诀全在一“勤”字。 文段先从爱迪生的事例说起,由“少有的天才”引出“什么是天才”,接着用爱迪生自已的话来诠释,再由福楼拜进行教导莫泊桑的话进一步生发开去,然后用莫泊桑成名事例加以佐证,最后自然得出结论。真可谓“步步为营,环环相扣,气势强劲”。 一种是并列展开的论述结构,又可称为“横式”。如,《大小猫洞》两个故事,《吴汉何尝杀妻》中,摆出几个例证。议论文结构类型多种多样,大多可以说是“横式”、“纵式”这两种形式派生出来的。 练习:以“爱-溺爱--害”为行文思路,用层层递进法写一段议论性短文。 六、关于论证的方式 1、立论:在论证中逐步树立自己的论点。 2、驳论:在论证中以反驳对方观点来树立自己的论点。 俗话说,不破不立。在议论文中,立论和驳论常常是相互联系、交错使用的。立论性的文章有时也要批驳错误观点,以充分阐述正面观点;驳论性的文章也要在批驳错误观点的同时,阐明正确的观点。 七、关于驳论文 驳论:在论证中以反驳对方观点来树立自已的观点。 驳论是一个反驳的过程。目的是驳倒对方的观点。 反驳的方法有三种 1、反驳论点。 直接驳论点,确定被驳论点的虚假性。 例如:有一种观点认为,智力早熟会造成早亡。然而事实并百如此。6岁能作诗、9岁通声律的唐代大诗人白居易活了74岁;控制论创始人诺伯特 维纳10岁入大学、14岁毕业于哈佛大学,活了70岁;德国诗人歌德8岁能用德、法、意、拉丁、希腊等语言进行读写,他活了83岁。可见,并非智力早熟就会造成早亡。课课练(P37)《中国人失去自信力了吗?》 先假定对方论点是真的,再引申,推出荒谬的结论,从而驳倒对方论点,这可以叫做“归谬法”。举例《友邦惊诧论》课课练(P37) 2、反驳论据。指出对方所用的论据的虚假性,从而使对方论点失去论据,立不住脚。(其价值在于说明对方的论点缺乏支持,其真实性值得怀疑)(老师举例) 3、反驳论证。 通过驳倒对方论证来驳倒对方论点 指出对方论证过程的错误,从而使对方的论据和论点之间失去逻辑上的纽带,也就驳倒了对方的论点。 举例:《中国人失去自信力吗?》指出对方所举的例子不能证明论点。 确定了对方论证的不合逻辑,也不等于确定其论点虚假。因为,推理形式无效时,结论也可能真实。驳论证方法其价值在于说明对方对其论点的论证不能成立,因此对方的论证无效,其论点的真实性值得怀疑。 总结:综上所述,反驳就是确定对方论点的虚假性或不能成立。驳论点的价值在于确定对方论点的虚假性,驳论据和驳论证方法的价值在于确定对方论点的不能成立。从反驳力度而言,当然是驳论点的反驳力度大。 八、议论文语言:准确性、严密性、逻辑性、生动性。 议论文是说理的,以理服人,因此其语言具有严密、逻辑性强,富有说明力等特点。它也会运用一种富有表现力的修辞语句,例如,它用比喻,是为了把抽象的道理说得浅显易懂;它用排比,是为了增强气势,更有说服力。有时,议论文也会抒情,那是为了使文章富有感召力。有的议论文具有强烈的感情色彩,使人更容易在感情上信服作者的观点。 九、注意结合中考方向,把握议论文阅读要点。 综观近几年全国各地中考语文试卷,议论文阅读能力的考查,重点是 1、把握论点。 这是议论文的必考项目。在文中寻找论点时要注意:A 形式上是完整的句子;B 应是作者看法的完整陈述;C 应具有概括性。 2、分析论据和论点的关系: 答题方式:本文(段)的论点是-------,这里所列举的-------属(事实或道理)论据,是为了从(反面或正面)证明这个论点,------ 3、辩识论证方法,分析其作用: A、回答这类问题,首先需要明确常见的几咱论证方法的概念,了解它们之间的差别,然后结合语境,具体内容具体分析。 B、答题方式:这一段(一句)运用了------论证方法,论证了-------(论点),显得------(好处) 4、找出文中关键性的词语或句子,并理解其含义。 议论文语段中分析一句话要紧扣论点(或是全文的中心论点,或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。 5、为文中观点再找一个论据,或联系现实再补充一个恰当的例证等。 6、联系上下文理解文中所举事例是否合适,如换一个可不可以?例如上下文中有“古今中外”字样,下面举例往往是照应这四个字的,倘把外国的事例换成中国的,就不能照应了。 7、给文章拟一个醒目恰当的标题。要扣住论点来拟题。 总结: 虽然考点都是这些,然而考查的方式方法是因文不同,因时而异,多有变通,富有创意的。本着淡化文体的要求,题目不一定直接问论点论据是什么,用了何种论证方法。考查时首先会关注对文章的整体感知能力,对精美文句、重点文句的理解,对局部内容的分析品评,关注读考的生活感受和情感态度。 |
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