“初一听力训练”教学设计

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   【教学目标】 

1.落实新课标“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”的目标要求。

2.引发学生对“听”的兴趣和对“听”的深入理解。

3.了解“听”的基本要素,掌握一些简单的“听”的技巧。

【教学过程】

一、导入

同学们,听说读写能力,是四种重要的语文能力。听,是信息的输入;说,是信息的输出。“听”是“说”的基础。会说一定得会听,怎样才算是会听呢?今天我们就来专门训练一下我们的听力。

二、听话活动的过程

听进→记住→听懂→会听

第一阶段:听进。要求听话人首先要有语音辨识的能力。从现代汉语的角度讲,就是要辨识每个音节的声母、韵母和声调,每个句子的停顿、重音、语调。尤其是同音字,更要结合语境判断究竟是哪一个字。

第二阶段:记住。要求听话人有语言的记忆力。

第三阶段:听懂。这一阶段是听话能力的核心。听话人要结合具体的语境,选取话语中有用的、主要的句子,能理解这些句子的句法含义,把握话语的内在逻辑。

第四阶段:会听。是指有足够的能力品评对方说的话怎么样。这是听话能力的最高阶段。既能听出话语的基本意思,又能听出说话人的言外之意,弦外之音。另外,最重要的是对说话人的说话艺术、风度、性格等进行品评。

下面,针对这四个阶段,我们进行不同的训练。

三、听力训练

1.针对听进阶段,进行听辨训练。

(1)同音字的听辨训练。集中注意力,听下面几段话,辨别同音字。抽学生到黑板上写这些字。要求写大一点。

A.全校开了一个朗sòng(诵)会,歌sòng(颂)伟大的中国共产党。

B.资金必xū(须)用在最xū(需)要的地方。

C.小刚表示,今后一定要kè(克)服自己的缺点,kè(刻)苦钻研技术,把工作搞好。

(2)绕口令比赛。听后评。评价标准:发音准确、吐字清晰、说话流畅。

    鹅过河

哥哥弟弟坡前坐,

坡上卧着一只鹅,

坡下流着一条河,

哥哥说:宽宽的河。

弟弟说:白白的鹅。

鹅要过河,

河要渡鹅。

不知是鹅过河,

还是河渡鹅。

(3)根据括号里提示的句意,读出下列句子的重音。注意听,是否正确。

A.我喜欢听京戏。(强调“我”喜欢)(左四组读,右四组评)

B.我喜欢听京戏。(谁说我“不喜欢”?)(右四组读,左四组评)

C.我喜欢听京戏。(不喜欢“看”或“唱”)(男生读,女生评)

D.我喜欢听京戏。(不是“京戏”不喜欢听)(女生读,男生评)

2.针对记住阶段,进行听问训练和听记训练。

(1)听问训练。听《邓稼先》中有关邓稼先生平的介绍,然后回答问题。方法:记中心词。(可用笔记要点) 

问:A.邓稼先出生在哪一年?哪个省?

B.1950年10月,邓稼先到哪里工作?

C.中国第一颗氢弹是什么时候爆炸的?

D.1986年哪月邓稼先逝世?

(2)听记训练。

活动一:接力听记比赛。

听通知,复述传递。

要求:速度要快,信息要准确、完整。

过程:准备8张小纸条,每一张小纸条上写着一句话。等一会儿,把小纸条分发给每一组的第一个学生,该学生看完后,立即轻声地告诉第二位学生(不能让第三者听见),依次传下去,最后一位学生听后大声公布听到的内容。最后由教师宣布小纸条上的内容。

第1张:明天下午3点在英语5号教室开学生干部会,请带笔记本和笔。

第2张:今天上午第5节阅读课在教室里上,准备好《阅读训练》这本书。

第3张:明天下午第3节课后,初一(1)班和初一(2)班将在学校体育馆举行篮球友谊赛,请两个班所有同学届时到场。

第4张:学校广播站招聘站长,请应聘的同学在今天晚上7点前,将竞选稿交到3楼年级办公室。

第5张:明天下午第3节课的管弦乐队训练照常,地点改在阶梯教室。

第6张:今天语文家庭作业:预习第20课,做练习册19页的《基础积累》,复习第3单元。

第7张:换课通知:明天第1节语文课和第3节数学课调换,第5节英语课上自习。

第8张:本周星期天上午9点到11点举行英语竞赛,请参赛的同学周六不要回家,在学校住宿。

活动二:听下面一则小故事,复述故事情节。方法:记重点,捕捉有用的信息,比如:人物、地点、事件。(可以拿笔记要点)

熊的秘密私语

有两位好朋友走在山间小道上,突然在他们眼前出现一只大熊。其中一位敏捷地爬到树上,而另一位却没有这种功夫,赶紧倒在地上,装出死掉的样子。熊走过来,拨弄一下倒在地上那个人的脸,然后就走了。因为熊对死的动物是不会侵犯的。爬到树上的那个人放心地爬下树来。“熊刚刚悄悄地和你私语着,说了些什么呢?”“啊,那个吗?”倒下的男子回答道:“熊对我说,在遇难时不能相助的人,不是好朋友。”

3.针对听懂阶段,进行以下训练———听话抓要点。

(1)听下列一则材料,用一两句话概括出主要内容。方法:抓中心句。(闭眼听)

秋天的怀念

双腿瘫痪后,我的脾气变得喜怒无常。望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。每逢此时,母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉静,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。“听说北海的花儿都开了,我推你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死光了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好活,好好活……”

概括:双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常,母亲劝导我“好好活”。

(2)“推测大师”训练。即根据已经听到的话的内容,结合语境,推测自己所没有听到的话的内容。即听弦外之音,言外之义。可以听因推果,听果推因,也可以推测说话的人物,说话人的意图等。

活动:听下面一个故事,推测它的结尾。

某人很自负,写了一篇文章,言语不通,却感觉极好。他去访问一位名人,假意请求指点,实则想自我炫耀。

名人看了说:“名人的文章七窍,如今你已经通了六窍。”他听了大为高兴,到处向人转述自己“已通六窍”。

一个朋友忍不住对他说:“人家是说你这人……”

听后请回答,他的朋友对他说了一句什么话?

4.针对会听阶段,进行听评训练

(1)以听带说,先听后说。听下面的一段文字,说一说你最喜欢的语句是哪一句?为什么?边听边记下这一句,然后讨论。

材料:多媒体朱自清《匆匆》音频朗诵。

(2)听后写随感,先听后记,再思,有所感后写。即听话语→记要点→思考打腹稿→引发感想→写感想。可以针对朗读、对话写听后感,也可以针对故事、重大新闻、音乐会等写听后感。

活动:请听贝多芬《命运交响曲》,听旋律、听音乐中情感的变化,有所感后,写一个片段,说一说你从音乐里听出了什么?结合贝多芬坎坷的一生来思考。

贝多芬资料:

贝多芬(1770-1827),德国乃至全世界最伟大的音乐家之一。他出身于波恩的一个音乐世家,年少时便显出了音乐上的天赋,8岁时便开始登台演出,到维也纳深造后,音乐上取得了更加伟大的成就。28岁时开始耳聋,晚年全聋,但他仍然创作了大量的优秀作品。他的作品总是能激励人们,鼓舞人们的斗志与生活的勇气。

四、总结

1.听需要集中注意力,注意关键信息的捕捉筛选。

2.听需要与说、读、写的训练和积累密切结合。

3.听需要调动各种智力因素。

五、作业

晚上新闻时间,仔细听,列举出新闻的主要内容。

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