“初一听力训练”教学设计 |
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【教学目标】 1.落实新课标“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”的目标要求。 2.引发学生对“听”的兴趣和对“听”的深入理解。 3.了解“听”的基本要素,掌握一些简单的“听”的技巧。 【教学过程】 一、导入 同学们,听说读写能力,是四种重要的语文能力。听,是信息的输入;说,是信息的输出。“听”是“说”的基础。会说一定得会听,怎样才算是会听呢?今天我们就来专门训练一下我们的听力。 二、听话活动的过程 听进→记住→听懂→会听 第一阶段:听进。要求听话人首先要有语音辨识的能力。从现代汉语的角度讲,就是要辨识每个音节的声母、韵母和声调,每个句子的停顿、重音、语调。尤其是同音字,更要结合语境判断究竟是哪一个字。 第二阶段:记住。要求听话人有语言的记忆力。 第三阶段:听懂。这一阶段是听话能力的核心。听话人要结合具体的语境,选取话语中有用的、主要的句子,能理解这些句子的句法含义,把握话语的内在逻辑。 第四阶段:会听。是指有足够的能力品评对方说的话怎么样。这是听话能力的最高阶段。既能听出话语的基本意思,又能听出说话人的言外之意,弦外之音。另外,最重要的是对说话人的说话艺术、风度、性格等进行品评。 下面,针对这四个阶段,我们进行不同的训练。 三、听力训练 1.针对听进阶段,进行听辨训练。 (1)同音字的听辨训练。集中注意力,听下面几段话,辨别同音字。抽学生到黑板上写这些字。要求写大一点。 A.全校开了一个朗sòng(诵)会,歌sòng(颂)伟大的中国共产党。 B.资金必xū(须)用在最xū(需)要的地方。 C.小刚表示,今后一定要kè(克)服自己的缺点,kè(刻)苦钻研技术,把工作搞好。 (2)绕口令比赛。听后评。评价标准:发音准确、吐字清晰、说话流畅。 鹅过河 哥哥弟弟坡前坐, 坡上卧着一只鹅, 坡下流着一条河, 哥哥说:宽宽的河。 弟弟说:白白的鹅。 鹅要过河, 河要渡鹅。 不知是鹅过河, 还是河渡鹅。 (3)根据括号里提示的句意,读出下列句子的重音。注意听,是否正确。 A.我喜欢听京戏。(强调“我”喜欢)(左四组读,右四组评) B.我喜欢听京戏。(谁说我“不喜欢”?)(右四组读,左四组评) C.我喜欢听京戏。(不喜欢“看”或“唱”)(男生读,女生评) D.我喜欢听京戏。(不是“京戏”不喜欢听)(女生读,男生评) 2.针对记住阶段,进行听问训练和听记训练。 (1)听问训练。听《邓稼先》中有关邓稼先生平的介绍,然后回答问题。方法:记中心词。(可用笔记要点) 问:A.邓稼先出生在哪一年?哪个省? B.1950年10月,邓稼先到哪里工作? C.中国第一颗氢弹是什么时候爆炸的? D.1986年哪月邓稼先逝世? (2)听记训练。 活动一:接力听记比赛。 听通知,复述传递。 要求:速度要快,信息要准确、完整。 过程:准备8张小纸条,每一张小纸条上写着一句话。等一会儿,把小纸条分发给每一组的第一个学生,该学生看完后,立即轻声地告诉第二位学生(不能让第三者听见),依次传下去,最后一位学生听后大声公布听到的内容。最后由教师宣布小纸条上的内容。 第1张:明天下午3点在英语5号教室开学生干部会,请带笔记本和笔。 第2张:今天上午第5节阅读课在教室里上,准备好《阅读训练》这本书。 第3张:明天下午第3节课后,初一(1)班和初一(2)班将在学校体育馆举行篮球友谊赛,请两个班所有同学届时到场。 第4张:学校广播站招聘站长,请应聘的同学在今天晚上7点前,将竞选稿交到3楼年级办公室。 第5张:明天下午第3节课的管弦乐队训练照常,地点改在阶梯教室。 第6张:今天语文家庭作业:预习第20课,做练习册19页的《基础积累》,复习第3单元。 第7张:换课通知:明天第1节语文课和第3节数学课调换,第5节英语课上自习。 第8张:本周星期天上午9点到11点举行英语竞赛,请参赛的同学周六不要回家,在学校住宿。 活动二:听下面一则小故事,复述故事情节。方法:记重点,捕捉有用的信息,比如:人物、地点、事件。(可以拿笔记要点) 熊的秘密私语 有两位好朋友走在山间小道上,突然在他们眼前出现一只大熊。其中一位敏捷地爬到树上,而另一位却没有这种功夫,赶紧倒在地上,装出死掉的样子。熊走过来,拨弄一下倒在地上那个人的脸,然后就走了。因为熊对死的动物是不会侵犯的。爬到树上的那个人放心地爬下树来。“熊刚刚悄悄地和你私语着,说了些什么呢?”“啊,那个吗?”倒下的男子回答道:“熊对我说,在遇难时不能相助的人,不是好朋友。” 3.针对听懂阶段,进行以下训练———听话抓要点。 (1)听下列一则材料,用一两句话概括出主要内容。方法:抓中心句。(闭眼听) 秋天的怀念 双腿瘫痪后,我的脾气变得喜怒无常。望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。每逢此时,母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉静,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。“听说北海的花儿都开了,我推你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死光了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好活,好好活……” 概括:双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常,母亲劝导我“好好活”。 (2)“推测大师”训练。即根据已经听到的话的内容,结合语境,推测自己所没有听到的话的内容。即听弦外之音,言外之义。可以听因推果,听果推因,也可以推测说话的人物,说话人的意图等。 活动:听下面一个故事,推测它的结尾。 某人很自负,写了一篇文章,言语不通,却感觉极好。他去访问一位名人,假意请求指点,实则想自我炫耀。 名人看了说:“名人的文章七窍,如今你已经通了六窍。”他听了大为高兴,到处向人转述自己“已通六窍”。 一个朋友忍不住对他说:“人家是说你这人……” 听后请回答,他的朋友对他说了一句什么话? 4.针对会听阶段,进行听评训练 (1)以听带说,先听后说。听下面的一段文字,说一说你最喜欢的语句是哪一句?为什么?边听边记下这一句,然后讨论。 材料:多媒体朱自清《匆匆》音频朗诵。 (2)听后写随感,先听后记,再思,有所感后写。即听话语→记要点→思考打腹稿→引发感想→写感想。可以针对朗读、对话写听后感,也可以针对故事、重大新闻、音乐会等写听后感。 活动:请听贝多芬《命运交响曲》,听旋律、听音乐中情感的变化,有所感后,写一个片段,说一说你从音乐里听出了什么?结合贝多芬坎坷的一生来思考。 贝多芬资料: 贝多芬(1770-1827),德国乃至全世界最伟大的音乐家之一。他出身于波恩的一个音乐世家,年少时便显出了音乐上的天赋,8岁时便开始登台演出,到维也纳深造后,音乐上取得了更加伟大的成就。28岁时开始耳聋,晚年全聋,但他仍然创作了大量的优秀作品。他的作品总是能激励人们,鼓舞人们的斗志与生活的勇气。 四、总结 1.听需要集中注意力,注意关键信息的捕捉筛选。 2.听需要与说、读、写的训练和积累密切结合。 3.听需要调动各种智力因素。 五、作业 晚上新闻时间,仔细听,列举出新闻的主要内容。 |
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