| 记梁任公先生的一次演讲 |
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］《记梁任公先生的一次演讲》 ［教学目标］ １、了解文学常识（梁实秋和梁启超），识记字词； ２、引导学生学习叙事中表现人物的方法，分析人物形象，品味语言； ３、引导学生加旁批的阅读方法； ４、学习在记叙中加入自己的评论和感受。 ［教学重点］作者怎样通过叙事来表现人物性情 ［教学难点］作者如何在记叙中加入自己的评论和感受 ［教学时数］一课时 ［教学方法］赏析法、讨论法、朗读法 ［教学内容及步骤］ 一、导入 大家有听演讲的经历吗？你们能从演讲中看出演讲者的性格吗？梁实秋就可以做到，他从梁启超在清华大学的一次演讲中活画出梁启超的性格特点。你们都学过历史，那一定知道梁启超在政界是个叱咤风云的人物，有哪位同学能为大家介绍一下他的政绩呢？ 二、文学常识及字词积累 １、梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。“戊戌变法”失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。 ２、梁实秋，中国散文家、文学评论家、翻译家。1915年就读于清华大学，1923年留学美国。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。主要著作有《浪漫的与古典的》、《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》，主编《远东英汉大辞典》。 ３、请学生上台为加点字词注音 戊戌 叱咤 莅临 迥异 精悍 激亢 箜篌 酣畅 蓟北 三、通读全文，勾画描写梁启超演讲的语句，思考：梁启超的这次演讲给听众留下了怎样的印象？ 明确：深刻的印象，感染影响了听众。 原句：“过去也有不少显宦……但是他们没有能留下深刻的印象” “我记得清清楚楚……这就是梁任公先生” “我记得他开头讲一首古诗” “他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了” “不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好” “于是我想起了从前的一段经历，笔而记之” 四、小组探讨：到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能给他留下深刻的印象呢？也就是说他在演讲时有什么特点？请同学们讨论他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。讨论结束后，每组派多位代表向全班同学发布讨论结果，发布内容包括特点及旁批。需注意的是，每组每伴代表最多限说两个特点。最后特点＋代表人数最多的一组为胜，胜出者可要求任何一位同学或老师朗诵课文。 五、学习探究：本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？（学生找有关语句，师引导归纳） １、直接表达 （１）那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰。 （２）先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍 （３）有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？ ２、半直接半含蓄的表达 （１）我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲 （２）他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜 （３）除了当时所受的感动之外，不少人从此于中国文学发生了强烈的爱好 ３、完全含蓄的表达 （１）描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范 （２）他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩 （３）标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈份称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。 六、作业： １、文末“有学问，有文采，有热心肠的学者”如何理解？课后自寻材料解决； ２、课后查阅资料，试将《箜篌引》扩写成一段300字左右的文字。 附：板书设计 梁任公演讲特点 开场白：独特（谦逊、自负） 声音：沉着有力，洪亮激亢（沉稳、睿智） 内容：丰富有趣（博闻强记、学识丰富） 表情：成为表演、酣畅淋漓（感情丰沛） 外貌：身材（短小精悍）、眼神（光芒四射）、步履（稳健）、气质（潇洒） 神态：生动有趣（自负、谦逊） 语言：旁征博引（风趣、博闻强记） 动作：手舞足蹈（自由洒脱） |
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