《钱》教学设计 |
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《钱》教学设计 一、设计思想 本节课希望通过整体阅读感知和重点语句的探究理解,走进文本,理清由“钱”所折射出的“经济学脉络”,深入理解作者的观点,并由此出发,联系个人体验,批判性地理解作者的观点,同时反观自己的价值观,达到学生语文素养和价值取向的均衡发展。 二、教学时数 一课时。 三、教学思路 1.走进文本 (1)从“钱”的角度,梳理本文的“经济学脉络”。 (2)通过对文章中重点句子的理解,加深对文本的理解。 2.走出文本 (1)与文本对话:由文本引发值得关注的问题。 (2)与作者对话:探究作者的观点。 (3)与自己对话:反观自己的情感价值观。 四、教学目标 (1)走进文本:训练检索信息、归纳总结的能力。 (2)走出文本:批判性地接受作者的观点的能力。 五、学习方式 自主—合作—探究。 六、教学步骤 (一)课前预习 (1)“钱”是什么? (2)“钱”有什么作用? (3)“钱”的外在形态发生了怎样的变化? (4)为什么会发生这样的变化? (5)在阅读本文时,你所遇到的问题。 (二)动画激趣 播放Flash作品《钱、钱、钱》 通过上面的这首儿歌,我们深切地感受到在这几十年间,“钱”这个概念已经发生了很大的变化,今天让我们随着经济学家王则柯的笔触,来了解“钱”几千年来的变化。 (三)走进文本 走进经济学家笔下的“钱” 1.整体感知 目标设定:根据“钱”的外在形态变化,梳理“经济学脉络”。 能力训练:检索信息、归纳概括。 问题设置:用原文的句子回答以下问题: (1)“钱”是什么? “是一种信用符号。” (2)“钱”的外在形态发生了怎样的变化? “最早的‘钱’是兽皮,是贝壳,甚至是笨重的铁块,到了现在,世界各国无一例外都使用一种特殊印刷的薄纸——纸币。” (3)为什么会发生这样的变化? 方便。 (4)“方便”了什么? 贸易。 (5)贸易的变化是怎样使“钱”的外在形态发生变化的? 以物易物—以特殊符号易物—以金银易物—以纸币易物—以电子货币易物。 自给自足—小范围的交换—地区贸易—全国贸易—国家和地区之间的贸易—世界贸易(地球村)。 这就是经济学家要向我们展示的“经济学脉络”了。 板书: 外在形态变化: 兽皮、贝壳——特殊符号——金银铜——纸币——电子货币 经济学脉络: 自给自足——小范围的交换——地区贸易——全国贸易——国家和地区之间的贸易——世界贸易(地球村)。 小结: 《钱》的行文相当巧妙。 作者要向读者展示“经济学脉络”这个较为专业的问题,而“钱”是“经济学脉络”最核心的元素,是经济发展的一个缩影,我们通过“钱”的发展变化来了解经济学的发展变化。 2.问题探究 目标设定:解读重点难点。 能力训练:检索信息,归纳概括。 问题设置:检索文章信息,概括归纳,回答下列问题。 (1)为什么说“钱”变为“纸”,表面上轻了,实际上重了? (2)课文第17自然段提到:“对钱和财富的追求固然曾经推动并且继续推动历史的发展”,请问“钱”是如何推动历史的发展的? (3)“钱”的负面影响? ▲为什么说“钱”变为“纸”,表面上轻了,实际上重了? 思路点拨: 重点理解“轻”和“重”的内在含义。 概括归纳: 轻:是钱变成纸币后,实际重量轻了。 重:是钱变成纸币后,它在经济生活中的作用大了;它承载的内容多了、重了。 ▲“钱”如何推动历史发展? 思路点拨: 检索信息: (1)自然段7:人们对“钱”的追求,促进了全球的交往。 (2)自然段9:国家、地区之间的贸易,不仅繁殖了各行各业的商人,而且呼唤着以“钱”为商业经营对象的商人——“钱商”。 概括归纳: 促进全球的交往,繁殖了各行各业的商人,催生了银行的产生,带来利益,推动历史的发展。 ▲“钱”的负面影响? 思路点拨: 检索信息: (1)自然段14:人们以“钱”炒“钱”……终于升腾为“泡沫”。 (2)自然段15:经济泡沫一旦破灭,迄今十年不振。 (3)自然段15:钱啊钱,认为它贵,它就贵;一旦泡沫破灭,认为它不贵,它就不贵,本来不贵。 (4)概括归纳: 负面影响: 制造泡沫经济,严重打击经济,使社会倒退。 (四)走出文本 目标设定:批判性地探讨和接受作者的观点,反观自己的价值系统。 能力训练:探究问题的能力。 问题一:钱与个人。 文本:“对钱和财富的追求带来了社会价值观念的变异,值得我们注意。” 作者:①带来了怎样的变异?②如何解决这个问题? 问题二:如何理解“必要的制度来规范”,请举例说明。除了“制度规范”外你还有其他的看法吗?也请举例说明。 问题三:钱与社会发展。 文本:“经济发展怎样才有后劲?” 作者:作者的解决方案是什么? 问题:我们国家也在面临同样的问题,它就存在于你的生活里,你是否感受到了呢?举例说明。 (五)表达与交流 请你根据今天的讨论,用一句含蓄而简练的话,表达出你对“钱”的态度和看法。 (六)小结 生活在珠江三角洲的经济中心广州,我们的生活中经常会接触到“经济”、“钱”、“发展”等等的相关话题,我相信,在以后的生活中,当同学们遇到有关“钱”的困惑时,今天同学们所写的话,可以成为大家找到出口的明灯。 同时在走进经济这个模块中,我们还会就同学们感兴趣的问题,展开众多的讨论,今天就是一个很好的开始。 |
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