米洛斯的维纳斯 |
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《米洛斯的维纳斯》教学设计 [引入]: 法国的卢浮宫收藏了诸多艺术品,其中“罗浮宫三宝”举世闻名:蒙娜丽莎以其永恒的神秘微笑征服了世人、胜利女神、维纳斯 艺术源于生活,又高于生活,我们要学会用艺术的眼光去欣赏一件艺术作品。 [解读课文] 一、 初读课文,思考问题 提问: 1.阅读课文,理清思路,找出作者在文中提出的中心观点 2.思考作者从哪两方面论述中心观点? 确定: 1.中心观点:她为了如此秀丽迷人,必须失去双臂。 2.两个方面:维纳斯的双臂必须失去 2—5段 维纳斯失去的必须是双臂 6—7段 分析: 1.必须失去双臂(第1段): (1)无臂:正面论述(2、3段) 无臂反而能在人们想象之中产生“可能存在的无数双手”、是“变幻无穷”的。 (2)有臂:反面论述(4、5段) 根本不能超越“丧失”的美感。 总结:双臂残缺的美学价值远胜过复原的。 2.失去的必须是双臂: (1)假设丧失的不是双臂 (2)从手在艺术表现中的重 要性来说明失去的必须是手臂。 二、精读课文,重点赏析 1.这座丧失了双臂的雕像中,人们称为美术作品命运的、同创作者毫无关系的某些东西出神入化地烘托着作品。(第1段) 某些东西:断臂所唤起的人们的丰富的感受与想象,在想象中所产生的一种难以准确描绘的神秘气氛,一种出神入化出乎意料不可思议的艺术效果。 2.维纳斯的美在于它“是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃”,“是一次借舍弃部分来获得完整的偶然追求”。(第2段) 部分—— 一对手臂; 完整——从整体效果上看,艺术价值反而大大提升。 特殊——与众不同的单一特定的形态,具体的“这一个”; 普遍——不受限制的不确定的形态,带有不同的个人审美色彩。 3.这一方是包孕着不尽梦幻的“无”,而那一方却是受到限制的、不充分的“有”。(第4段) 无——“没有手臂”暗示着种种可能性,是无尽的,给人以无穷想象; 有——“有手臂”就肯定了具体固定的一个,否定了其余,遐想的空间太小。 4.“如果发现了真正的原形,我对此无法再抱一丝怀疑而只能相信时,那我将怀着一腔怒火,否定掉那个真正的原形,而用的正是艺术的名义。” (第5段) 有着完整的双臂的维纳斯 他认为自己所排斥的“真正的原形”不是出于个人的好恶,而是对两件作品的艺术价值进行衡量后得出的判断。 5.而背负着……失去了的双臂,对于这些比喻、赞颂来说,却是一种令人难以相信的讥讽,因为,正相反,米洛斯的维纳斯正是丢失了她的双臂,才奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲。(第7段) 讥讽:手是艺术表现中至关重要的对象,但是维纳斯唯独缺少了它却还拥有一种不可思议的艺术效果。其实维纳斯的艺术魅力的表现还是依靠手,只不过换了一种形式:不是直接用完整的手臂来表现,而是用断臂来唤起欣赏者对可能存在的无数双手的无限想象。 [课后拓展] 你对作者的观点有什么不同的意见呢?请谈一谈自己的看法。 |
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