| “认识自我”教学设计 |
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“认识自我”教学设计 一、设计思想 （１）分专题从各个角度结合阅读引导学生重新深层认识自我，在探究中学会思考和表达，培养自我阅读的良好习惯。辅以采访活动和写作活动，采用简报形式记录和展示交流学习成果，最后通过自我与他人相结合的评价方式总结和反思学习效果。 （２）整个单元活动，教师充当类似谈话节目主持人的角色，把握话题大局，最大限度地在课堂内外调动学生的积极性，引导学生主动探究。 二、教学目标 （１）启发学生深层、全新认识自我，从而规划自我。 （２）激发学生思考和表达的兴趣。学生理性剖析和反思总结的方法。 （３）培养学生自我阅读和探究的良好习惯。 三、课时安排 阅读探究课3课时 作文课2课时 讨论活动课1课时 四、教学实施 第一课时 话题一我的性格与交际 ［探究过程］(老师设问，学生自由作答) （１）你的性格是怎样的?你喜欢自己的性格吗?为什么? 提示①：人的性格一般分外向、内向两种，你属哪种?抑或是双重性格，在不同时候有不同的一面? 提示②：外向或内向的性格给你带来怎样的感受或好处?又有什么不足? 参考意见：性格无所谓好、坏，只要尽量完善自己的缺陷即可。 （２）你是怎样对待自己与他人的不同个性和关系的？ 提示：当你的个性与他人发生冲突时，你选择坚持自己还是适应他人? 参考意见：①求同存异，追求共性。②应在尊重他人个性的前提下张扬自己的个性，这样比较容易融入人群和社会，从而赢得广泛的尊重、信赖和合作。 （３）你是怎样看待自我的价值的? 提示①：你觉得自己重要吗?为什么? 提示②：阅读毕淑敏的《我很重要》，找出作者的理由。 提示③：“我很重要”等同于一切从“我”出发吗?为什么? 参考意见：这是不同的。每个人都是重要的。我们对于别人很重要，别人对于我们也很重要。别人需要我们，我们也需要别人。这种需要便是我们彼此生命的价值。所以，我们既应珍惜自己，重视个人价值，也要珍惜他人，尊重他人的价值。 每个人都是集体的一分子，都有自己的价值，既不应自视过高、漠视他人，也不应该妄自菲薄看轻自己，而应该学会彼此尊重、合作和奉献，这样才能形成“人人为我，我为人人”的良好社会风气。 （４）重视个人价值和重视与他人合作同样重要吗? 提示①：与他人合作重要吗?为什么?你是一个善与他人合作的人吗? 提示②：欣赏漫画《不合作》，用简明的语言概括它的立意。 参考意见：“一个巴掌拍不响”、“众人拾柴火焰高”、“团结就是力量”、“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”、“兄弟同心，其利断金”。 提示③：自我奋斗是实现个人价值的基础，但如果能通过与他人的合作来互补，有时会产生更大的价值。结合雅典奥运会，以体育的团体比赛为例证明。比如：中国的女子网球选手孙甜甜、李婷勇夺双打金牌，重要原因是团结协作。而男篮的失利，也很好地说明，单凭个人(姚明)奋斗是不能实现更大价值的。 第二课时 话题二我的情感与追求 ［探究过程］ （１）人生来就有七情六欲，无论经历怎样普通平淡的人，都会有成长的过程，而成长的过程中有多种情感体验：快乐与烦恼、感伤与迷惘、留恋与失落……请听罗大佑的《童年》，看看作者抒发了告别童年的哪些情感? 参考分析：4段分别是贪恋玩趣、恨不惜时、好奇幻想、渴望成长。 （２）你有过类似的情感体验吗? 你怎样看待这些过去了的或还未过去的情感体验? 随着年龄的增长会觉得幼稚可笑吗? 参考分析： ①学会尊重和珍藏我们成长中的真挚情感。 ②学会从以往的经历中反思和吸取积极的力量，积累人生经验并帮我们走向成熟。 （３）阅读王海桐的《北大是我美丽羞涩的梦》。 讨论交流以下问题： ①作者为什么说“如果我引人注目，那个713分绝不会是唯一的理由”? 参考意见：作者不希望读者只将她看作一个学习的机器而从中挖掘所谓成功“秘诀”，而希望读者能从她的故事中得到多种宝贵的启示。 ②读王海桐的故事，你觉得她是一个怎样的人?她的感受中有能引起你共鸣的地方吗? ③王海桐的文章给予我们最大的启示是什么? 参考意见： ①人要善于反思自己，才能不断完善自我，并规划自我的未来。 ②确立追求很重要，尤其是一种积极的信念，它往往能帮助我们克服成长中的种种困惑和阻碍。 （４）规划自我。 提示：随着时光的流逝，所有的情感、经历都会过去，而唯一不变的，是我们永远的追求，对明天、未来美好的追求。只要我们有真诚的梦想、真挚的追求，我们就能在不断的追求的过程中不断地前进、成长!请大家想一想自己高中三年的追求是什么? 第三课时 话题三我的品质与弱点 ［探究过程］ （１）决定一个人气质的主要是品质。人有哪些优秀品质?你觉得人生最重要的品质是什么?你最希望自己有哪些品质? 参考意见：有意志力，也就是坚强、乐观的生活品质，这是人生最宝贵的品质。 （２）欣赏《决心》这幅漫画，用简洁的语言概括它的立意。 参考意见：“世上无难事，只怕有心人”。(决心、意志力、奋斗精神) （３）阅读朱光潜的《朝抵抗力最大的路径走》 讨论交流以下问题： ①作者从自己写作、填词的失败中得到了什么感悟? ②“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意是什么? ③人为什么应该“朝抵抗力最大的路径走”? 参考意见：见教学用书分析。 第四、五课时 ［写作活动］ （１）要求。 在人生的旅途上，团结他人、乐观生活、保持童真、追求理想、锻炼意志、培养品质……这些人生选择可以帮助一个人更好地认识到自己。请以“我”为话题，从以下三个角度中选择你体会最深的一个，写一篇不少于600字的文章。题目自拟，文体不限。 角度一：我的性格与交际 角度二：我的情感与追求 角度三：我的品质与弱点 （２）提示：可参考第一单元选文的写法及点击链接中《讲述自己的故事》的自述性散文的写法。 （３）讲评处理：作文由老师评改完后，交由简报组同学制作成作文简报，通过老师点评刊登全文或片断的形式最大限度地展示，交流大家的认识成果，尝试用这样的方式来代替堂上由老师个人读评的单调形式。试验证明，这种独特的文字沟通方式有着巨大的潜移默化的影响，简报不仅容量大、交流广、思考深，而且极大地激发了同学们的写作热情和展示欲望，起到了一般堂上讲评难以产生的课外影响力。 第六课时 ［访谈与交流活动］ （１）课前准备活动及明确要求。 ①布置活动。 和自己的亲人、老师、朋友、同学或偶尔相识的人对话，也是认识自我的一个好办法。请你选择自己认为合适的人作一次小访谈。通过对话，看看自己在生理、心理、思想观念、情趣修养、知识结构等方面有什么优势和不足，帮助自己更好地认识自己、规划未来。 ②要求： ▲策划访谈对象及设计好访谈内容。 ▲进行访谈及记录。 ▲将访谈要点与结果整理成文(访谈活动录)。 （２）堂上的讨论交流活动。 用1课时展示交流访谈成果，采用4人小组讨论的形式分组交流，互相评点访谈录，重点谈谈活动过程中的收获及不足。最后推荐出优秀的作品，课后以简报形式展示交流。 五、评价活动 用填写单元评价表的形式，引导学生通过自我与他人相结合的评价方式学会总结和反思自己的学习效果。调整下一阶段的学习环节。 作文简报及访谈活动录、单元评价表等有关资料如下： 高中语文新课程评价记录卡 学生姓名：班级：学号： 评价内容：高一第１册第一单元主题：认识自我 评价类型：必修课评价时间： 评价模块：表达与交流活动内容评价项目自我评价同学评价口语交际课堂交流参与态度倾听与记录信息的能力清楚、准确、自信地表达个人思想与感情的能力访谈活动准备及参与态度整理信息并形成结果的能力课堂讨论与交流的表现活动最大的收获续上表活动内容评价项目自我评价同学评价阅读写作阅读态度堂上的阅读与思考课后的阅读与探究写作水平基础等级内容表达（语言结构文面）发展等级构思是否新颖，想象是否丰富，立意是否独特，有无独特的句子 认识自我 老师的话： 翻开大家充满朝气、个性飞扬、创意十足的作文，我充满欣喜！字里行间，虽然有些稚嫩、有些笨拙、也有些刻意，但表现出真诚、鲜活，有思想，充满灵性，充满热情，充满追求！执教多年，我也仍是文字寻梦园中一棵固执的小草。殷殷期待着同行者。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！”让我们携起手来，共同遨游在神秘美丽的文学殿堂，走进丰富多彩的语文世界，在新课程辽阔的星空中，画出你探索追求的深深轨迹吧！ 寄语篇 认识自己，挖掘天分人与人之所以不同，就在于每个人都有其独特的天赋。天才与平庸者的智商差别是很细微的成功的关键在于他们能真正发现自己、认识自己，行为目的性强，善于分配精力，运筹时间，善于发掘属于自己的那份天才。 学会反思，不断进步“如果今天看不出昨天的缺点和错误，说明自己在原地踏步。” 惜时进取，无悔青春有一种流逝叫做时间，在不谙世事的轻歌缓唱中滑走。有一种容貌叫做青春，在苍茫的原野上渐渐消失，如风一样穿梭在浩茫时空中，不经意地放手，转眼就亏空了时光的金库。喧嚣的日子在时光的书卷上只留下淡淡的墨迹，在温暖可人的阳光下，行路是从容与安详的，心情也平和而宁静。细览十指，从此要抓紧分秒，握住青春的永恒。 ——摘自《我们一起寻找美》 用我手，写我心 做真诚的人，写真诚的文 我内向？外向？ 外向是打开陌生人心扉的第一把钥匙；外向是洒向陌生人心田的第一缕阳光；外向是打破与陌生人的第一次僵局。 外向使我在焦急的道路上无往不利；外向让我在焦急的海洋里乘风破浪；外向令我在焦急的天空中自由翱翔。 但……过分的外向却令我荆棘满身，苦不堪言。当我向陌生人问好时，他沉默；当我说出第一个话题时，他无言；当继续追问时，他忍无可忍了：“给我闭嘴！烦死了！” 我无奈？自嘲？哑口无言？在众目睽睽之下，一句“给我闭嘴！烦死了！”那尴尬程度不亚于骗局被识破，我只能“哑巴吃黄连，有苦说不出”。难道我的真诚就无法逾越人间那不相识的鸿沟？ 于是，我变了，变得内向了…… 内向使我在交往的道路上迷失方向；内向让我在交往的海洋里停滞不前；内向令我在交往的天空中一筹莫展。 可过分的内向使我独自一人呆在黑暗的角落里，冷看我曾经受到的那不言而喻的尴尬。 结果，我始终没等到那一刻——因为人性是美好的！ 结果，我明白了无论是外向，还是内向，只要多包含，多设身处地地为他人着想。正所谓：“退一步，海阔天空。”也许你便永远不会踏出令你尴尬的一步！ 结果，我变了…… 我 我在凌晨一点多的时候来到这个世上。刚结束不久的一天的沧桑以及新生日子的希望让这个时间有点矛盾。这似乎也铸就了我截然不同的两极性格，一时单纯迷糊快乐，一时又因为一种莫名的触动而泪流满面，久久不能自已。 在绝大多数的时候，我是快乐的。经常会在自己一个人看书的时候哭出声，或是莫名地对一个素不相识的人微笑，继而迅速逃跑。我也曾经在一个人的夜晚里感慨某小说的结局，无言泪流。 我是矛盾的。 初中时因为体育要算入中考成绩，所以大家一下子都成了运动健儿，每天不停地跑啊、跳啊，挥汗如雨。但这却让我真真正正地迷茫了，不管我再怎么努力，成绩无论如何也无法提高，我不明白为什么那不高的栏杆在我跨越的一瞬间变成喜马拉雅山，而我总会一次次地跌落，而且一次比一次惨。我不明白为什么当别人都在向满分冲刺时，我却把跑步及格当成上天赐予我的厚礼。终于，我们善良的体育老师不忍看见我第Ｎ次固执地“练习”跌倒，让我到一旁的空地上自己做跳跃练习，当他带着连我都能察觉到的不确定告诉我我的跑步会及格时，我心中固执的骄傲开始崩溃，我终于忍不住在众人惊诧的眼光中大哭……我是个不甘于落后的孩子，带着没有结果的固执。也许，体育是我心中永远的痛吧。 我是个有些骄傲有些固执的孩子。 体育带来的无奈令我想起书上的一句话：不是每次努力都会有收获，但每次收获都必须要有努力。于是，在初三的那最后几个月里，我开始努力，于是，我来到了广雅…… 这就是我，矛盾且固执，成绩不好不坏，在慌慌张张冲进广雅时被警卫误以为只有小学六年级的孩子。 美味人生（节选） 樊慧莹 人生也许会拥有许多不同的味道，但正是这些味道酿就了美味人生。 …… 苦 今天我已是广雅的一员。从４天的军训和这３天的住宿中，我感受到前所未有的强烈渴望——回家与家人相聚、与朋友相聚。离开了家，所有琐屑的内务工作必须自己完成，加上繁重的学业和艰苦的军训，我苦不堪言。不仅如此，一种难以名状的感觉无时无刻充塞在我的内心。每当我想起家人或朋友，这种感觉就会痛上咽喉。我几乎控制不了那股温热充满眼眶。看似短暂的几天，我觉得有如几个春秋般漫长。 |
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