海洋是未来的粮仓 |
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海洋是未来的粮仓 一、教学目标 1、知识储备点 (1)整体感知文章,了解海洋是未来的粮仓的原因。 (2)了解文章所用的说明方法及作用,提高阅读说明文的能力。 (3)体味说明文语言的准确性。 2、能力培养点 培养自主、合作、探究学习的能力。 3、情感体验点 了解海洋中有丰富的资源,增强开发、保护海洋的意识。 二、教学设想 1、重点、难点 重点:了解海洋是未来的粮仓的原因;分析说明方法。 难点:探究说明文语言的准确性。 2、课型及基本教学思路 这是一篇浅显易懂的事理说明文,主要阐释事理。学习难度不大,可以让学生通过自主、合作、探究学习,把握文章要点,了解本文运用的主要说明方法及其作用,体会说明文语言的准确性。 这篇文章虽然短小,所谈问题却很大。在教学中要引导学生欣赏、了解有关海洋资源以及海洋生态环境的现状,增强学生的海洋意识。 三、媒体平台 1、教具学具准备:字幕投影、歌唱大海的歌曲。 2、多媒体课件撷英 (1)课件构想 播放歌曲《大海,我的故乡》,让学生在课前感受大海的美;搜集有关海洋生物的图片,了解海洋资源等。 (2)素材储备 收集介绍海洋资源、海洋生态环境现状的图片和文字。 四、课时安排 一课时 五、教学步骤 (一)情境导入 (课前三分钟)在歌曲《大海,我的故乡》中感受大海的美,了解海洋资源。(媒体演示)同学们,非常高兴在欣赏了迷人的碧海蓝天,聆听了动人的歌曲后,与你们一起开始今天的学习。 (打出幻灯片,出示一组图表),要求学生浏览后,将所获得的关键信息记在心里。请一位同学读一段文字(课文第一段)。提出问题:看了上面的图表和文字的,你有什么感想?得出了什么结论? 是啊,海洋有巨大的潜力,是人类未来的希望!本节课,我们一起来学习说明文《海洋是未来的粮仓》。 (二)出示学习目标 1、整体感知文章,了解海洋是未来的粮仓的原因。 2、自主探究多种说明方法的运用及其说明文语言的准确性。 3、了解海洋中有丰富的资源,增强海洋意识。 (三)整体感知 自读课文,在小组内讨论交流: 为了让读者相信“海洋是人类的粮仓”,作者是从哪些方面来说明的? (明确)在海洋里,既有蛋白质含量高的藻类,又有丰富的浮游生物;既有人类熟悉的鱼虾类,还有许多尚未被我们开发利用的海洋生物。真可谓:五“谷”丰登,年年有“鱼”。难道不是大粮仓吗? (四)自主探究 整体感知了文章的内容后,作为一篇说明文,你下一步想探究哪方面的问题呢? 1、说明方法 (1)比一比,谁能够在最快的时间内说出几种常用的说明方法? (明确)列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、作诠释等。 (2)文章的第三自然段至第六自然段为了说明“海洋是未来的粮仓”,运用了哪些说明方法?你能举例说明吗? (明确)运用了列数字、举例子、作比较、分类别、作诠释。(由学生举例说明并说说其作用) (3)看示例,说发现: 例如:在国外,人们还培育出一种藻类新品种,据说在1公顷水面上生产的这种藻类,经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生互以及人体所需的矿物质。 (举例子、列数字、作比较) 探究结果:本文综合运用了多种说明方法,用来突出说明对象的特征。 2、说明文语言 (1)小组自由讨论交流,完成课后练习三。通过这个练习,你又有什么发现? (2)探究结果:说明文的语言准确严密。 (五)拓展延伸 通过以上的学习,我们了解到了海洋丰富的资源。现在请观看一组图片,了解一下海洋生态环境的现状。 (多媒体演示) 看了这些图片,你有什么感想?你打算以怎样的行动保护环境?试拟订一至两则保护环境的标语。 示例:1、人与自然和谐,才能拥有美好的明天! 2、人类善待自然,就是善待自己。 3、幸福生活不只在于丰衣足食,也在于碧水蓝天! 4、保护海洋就是保护人类自己! |
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