| 北京城的中轴线 |
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科目 语文 任课教师 王玉竹 班级 初二 授课日期 06、10 课题 北京城的中轴线（1） 课型 新授课 教 学 目 标 知识与能力：初步了解文章的主要内容，明确说明对象及特征。学会确定说明对象的一般方法。 过程与方法：学生自主学习与教师指导相结合 情感态度与价值观：激发学生文物保护的意识和情感 教学重点 了解文章的主要内容，明确说明对象及特征 教学难点 学会确定说明对象的一般方法。 教具学具 投 影 仪 教学方法 读书指导法、讨论法、提问法、练习法 教 学 思 路 1、检查预习情况 2、导入新课 3、整体感知课文内容 4、掌握确定说明对象的方法 课 堂 教 学 过 程 阶段任务 教 学 内 容 学生活动 预期效果 一、明确目标 二、检查预习情况 三、课文学习 投影展示目标 给下列词语注音： 处理（chǔ） 什刹海（chà）俯瞰（kàn） 池沼（zhǎo） 约略（yue lue） 对称（chen ） 凸（tu） 承袭（cheng xi） 峋峙（xun zhi ） 序幕（xu） 俯瞰（kan ） 累积（lei ） 部署（bu shu） 贯通（guan） 秩序（zhi xu） 抑扬顿挫（yi yang dun cuo ） 理解词语 部署 气魄 规模 格局 城楼 角楼 箭楼 牌楼 环卫 御路 介绍作者： 梁思成 中国现代著名的建筑教育家、古建筑文物保护与研究和建筑史学家。是我国建筑教育的开拓者之一。 指名读课文。提要求： （1）注意读音。 (2)思考文章各段的主要内容。 概括各段的主要内容 小结归纳： 第一段：介绍北京凸字形平面是逐步发展而来迹对它的评价。 第二段：介绍北京中轴线的规模价值建筑布局 第三段：介绍中轴线东西两侧及北京城四周的建筑特色 了 解 掌握 注音 解释词语 独立概括 （概括各句；概括段意） 清 楚 掌握 概括出各段内容 课 堂 教 学 过 程 阶段任务 教 学 内 容 学生活动 预期效果 指导学生明确说明对象及特征 提问：（１）本课的说明对象是什么？（２）确定的依据是什么？ （指导学生除依据课文外，还要兼顾文章题目）（３）为什么写第一段？ 小结：确定说明对象的一般方法 明确文章中所有材料共同说明的内容；理解文章的重点内容；分析文章的层之间的关系；分析文章的标题总结归纳 说明对象的特征是什么？ 规模宏大，气魄雄伟 读了本文，你有什么感受/ 回答：北京城的中轴线 （引出说明对象） 掌握 依据课文内容概括 谈自己看法 依据题目及全文内容确定说明对象 小结 本课学习重点 布置作业 １ 目标：一 —— 四 ２ 收集与北京城中轴线建筑相关的材料 板书设计 北京城的中轴线 梁思成 1、介绍北京凸字形平面是逐步发展而来迹对它的评价。（引出说明对象） 2、介绍北京中轴线的规模价值建筑布局 3、介绍中轴线东西两侧及北京城四周的建筑特色 课后自评 领导签字 检测与练习 补充介绍梁思成情况 梁思成（1901-1972）中国现代著名的建筑教育家、古建筑文物保护与研究和建筑史学家。广东省新会县人，梁启超长子。戊戌变法失败梁启超流亡日本时，梁思成于1901年4月20日出生于日本东京，1912年随父返国。1972年1月9日卒于北京。1923年毕业于清华学校，1924-1927年在美国宾夕法尼亚大学学习院研究世界建筑史。1928年回国，创办东北大学建筑系并任系主任，是我国建筑教育的开拓者之一。1946年创办清华大学建筑系并任系主任直到逝世。他还曾任中央研究员院士，美国耶鲁大学聘任教授、普林斯登大学名誉文学博士和联合国大厦设计委员会成员等职。 本课说明对象？说明对象的特征是什么？ 科目 语文 任课教师 王玉竹 班级 初二 授课日期 06、10 课题 北京城的中轴线（1） 课型 新授课 教 学 目 标 知识与能力：初步了解文章的主要内容，明确说明对象及特征。学会确定说明对象的一般方法。 过程与方法：学生自主学习与教师指导相结合 情感态度与价值观：激发学生文物保护的意识和情感 教学重点 了解文章的主要内容，明确说明对象及特征 教学难点 学会确定说明对象的一般方法。 教具学具 投 影 仪 教学方法 读书指导法、讨论法、提问法、练习法 教 学 思 路 1、检查预习情况 2、导入新课 3、整体感知课文内容 4、掌握确定说明对象的方法 课 堂 教 学 过 程 阶段任务 教 学 内 容 学生活动 预期效果 一、明确目标 二、检查预习情况 三、课文学习 投影展示目标 给下列词语注音： 处理（chǔ） 什刹海（chà）俯瞰（kàn） 池沼（zhǎo） 约略（yue lue） 对称（chen ） 凸（tu） 承袭（cheng xi） 峋峙（xun zhi ） 序幕（xu） 俯瞰（kan ） 累积（lei ） 部署（bu shu） 贯通（guan） 秩序（zhi xu） 抑扬顿挫（yi yang dun cuo ） 理解词语 部署 气魄 规模 格局 城楼 角楼 箭楼 牌楼 介绍作者： 梁思成 中国现代著名的建筑教育家、古建筑文物保护与研究和建筑史学家。是我国建筑教育的开拓者之一。 指名读课文。提要求： （1）注意读音。 (2)思考文章各段的主要内容。 概括各段的主要内容 小结归纳： 第一段：介绍北京凸字形平面是逐步发展而来迹对它的评价。 第二段：介绍北京中轴线的规模价值建筑布局 第三段：介绍中轴线东西两侧及北京城四周的建筑特色 了 解 掌握 注音 解释词语 独立概括 （概括各句；概括段意） 清 楚 掌握 概括出各段内容 课 堂 教 学 过 程 阶段任务 教 学 内 容 学生活动 预期效果 指导学生明确说明对象及特征 提问：（１）本课的说明对象是什么？（２）确定的依据是什么？ （指导学生除依据课文外，还要兼顾文章题目）（３）为什么写第一段？ 小结：确定说明对象的一般方法 明确文章中所有材料共同说明的内容；理解文章的重点内容；分析文章的层之间的关系；分析文章的标题总结归纳 说明对象的特征是什么？ 规模宏大，气魄雄伟 读了本文，你有什么感受/ 回答：北京城的中轴线 （引出说明对象） 掌握 依据课文内容概括 谈自己看法 依据题目及全文内容确定说明对象 小结 本课学习重点 布置作业 １ 目标：一 —— 四 ２ 收集与北京城中轴线建筑相关的材料 板书设计 北京城的中轴线 梁思成 1、介绍北京凸字形平面是逐步发展而来迹对它的评价。（引出说明对象） 2、介绍北京中轴线的规模价值建筑布局 3、介绍中轴线东西两侧及北京城四周的建筑特色 课后自评 领导签字 检测与练习 补充介绍梁思成情况 梁思成（1901-1972）中国现代著名的建筑教育家、古建筑文物保护与研究和建筑史学家。广东省新会县人，梁启超长子。戊戌变法失败梁启超流亡日本时，梁思成于1901年4月20日出生于日本东京，1912年随父返国。1972年1月9日卒于北京。1923年毕业于清华学校，1924-1927年在美国宾夕法尼亚大学学习院研究世界建筑史。1928年回国，创办东北大学建筑系并任系主任，是我国建筑教育的开拓者之一。1946年创办清华大学建筑系并任系主任直到逝世。他还曾任中央研究员院士，美国耶鲁大学聘任教授、普林斯登大学名誉文学博士和联合国大厦设计委员会成员等职。 本课说明对象？说明对象的特征是什么？ |
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