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《短文两篇》教案 教学目标： 1、知识和能力目标：掌握本文内容，品读文章，品味文章诗化的语言，培养学生养成自主学习的习惯，他们的理解能力；培养学生养成平时积累知识的习惯。 2、过程和方法目标：通过朗读比赛，初步并加深对文章内容的感知，结合历史背景，把握文章主题。 3、情感态度和价值观目标：学习巴金的爱国主义精神，培养学生爱国主义情操。 教学重点和难点：结合历史背景，理解文章内容，把握文章主题。 教学指导思想：指导学生以读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。 课前准备： 1、学生利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文； 2、学生通过各种渠道查找有关日、月的诗词积累； 3、教师准备相关资料，如历史背景、作者介绍，“夸父逐日”“嫦娥奔月”的故事等，以便生动形象地引导学生理解把握作者的思想感情。 教学过程及步骤。 一、由Flash《明月几时有》导入新课，激发情感。 二、交流古诗词。分别请3~5名同学诵读收集到的有关日、月的诗词。教师作适当的点评。 三、揭示课题、出示目标、作者介绍、写作背景。由于作者巴金是著名的文坛巨匠，因此对他介绍较多一点。 四、初读感知、朗读全文。 ①教师范读。首先教师和着音乐《高山流水》《二泉映月》有感情地进行范读指导，力求贴近作者当时的感情，以便学生把握朗读的情感基调。 ②朗读比赛。学生根据自己的理解选择读得最好的短文或段落进行比赛，把握朗读的情感基调，师生共同点评。 五、合作探究，探讨交流。 本文是一篇课内自渎课文，重在培养学生的自主学习的习惯、方法和能力。教学时主要以学生阐释自己的理解或提问，师生共同分析、探讨为主，允许学生有不同的见解，以便打开思路，激活思维。鉴于学生的认知水平，对文章的理解或所提问题有可能较为肤浅，教师要适时加以引导。 1、分组讨论，解决问题，教师指导。 2、师生共同解决老师所提的问题。 ①在《日》中，作者并没有具体描绘太阳，却对飞蛾、夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？ ②在叙述完飞蛾、夸父之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为了追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？ 3、讲述故事。在《月》里提到了嫦娥奔月的故事，你能说说这传说故事吗？ 4、出示问题。传说中的嫦娥奔月的原因与我们书上的原因有何不同？既然天上是如此的寂寞寒冷，为何嫦娥还要奔月？ 六、课堂小结。（板书设计） 七、达标反馈。 八、拓展延伸。 九、结束语。 |
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