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                     《短文两篇》教案

教学目标:

1、知识和能力目标:掌握本文内容,品读文章,品味文章诗化的语言,培养学生养成自主学习的习惯,他们的理解能力;培养学生养成平时积累知识的习惯。

2、过程和方法目标:通过朗读比赛,初步并加深对文章内容的感知,结合历史背景,把握文章主题。

3、情感态度和价值观目标:学习巴金的爱国主义精神,培养学生爱国主义情操。

教学重点和难点:结合历史背景,理解文章内容,把握文章主题。

教学指导思想:指导学生以读为主,师生平等对话,合作探讨,培养学生自主学习的习惯和能力。

课前准备:

1、学生利用工具书扫除字词障碍,读准字音,熟读全文;

2、学生通过各种渠道查找有关日、月的诗词积累;

3、教师准备相关资料,如历史背景、作者介绍,“夸父逐日”“嫦娥奔月”的故事等,以便生动形象地引导学生理解把握作者的思想感情。

教学过程及步骤。

一、由Flash《明月几时有》导入新课,激发情感。

二、交流古诗词。分别请3~5名同学诵读收集到的有关日、月的诗词。教师作适当的点评。

三、揭示课题、出示目标、作者介绍、写作背景。由于作者巴金是著名的文坛巨匠,因此对他介绍较多一点。

四、初读感知、朗读全文。

①教师范读。首先教师和着音乐《高山流水》《二泉映月》有感情地进行范读指导,力求贴近作者当时的感情,以便学生把握朗读的情感基调。

②朗读比赛。学生根据自己的理解选择读得最好的短文或段落进行比赛,把握朗读的情感基调,师生共同点评。

五、合作探究,探讨交流。

本文是一篇课内自渎课文,重在培养学生的自主学习的习惯、方法和能力。教学时主要以学生阐释自己的理解或提问,师生共同分析、探讨为主,允许学生有不同的见解,以便打开思路,激活思维。鉴于学生的认知水平,对文章的理解或所提问题有可能较为肤浅,教师要适时加以引导。

1、分组讨论,解决问题,教师指导。

2、师生共同解决老师所提的问题。

①在《日》中,作者并没有具体描绘太阳,却对飞蛾、夸父进行了高度评价,这与太阳有关吗?

②在叙述完飞蛾、夸父之后,为什么作者忽然笔锋一转,说起了“为了追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命”?

3、讲述故事。在《月》里提到了嫦娥奔月的故事,你能说说这传说故事吗?

        4、出示问题。传说中的嫦娥奔月的原因与我们书上的原因有何不同?既然天上是如此的寂寞寒冷,为何嫦娥还要奔月?

六、课堂小结。(板书设计)

七、达标反馈。

八、拓展延伸。

九、结束语。

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