| 《亡人逸事》教案6 |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
《亡人逸事》教案6 教学目标 1. 创设情境,帮助学生领会细节描写的妙处. 2. 品味语言，感悟真情. 教学重点: 1.体会细节描写的作用并学会借鉴运用. 2.品味并理解作品朴实语言中所流露的真情. 教学难点: 1. 在写作中学会借鉴运用细节描写. 2.理解作者对亡妻的愧疚自责与思念凄恻之情,收获感动. 教学方法: 讲读讨论法 课时安排: 一课时 教学过程: 一. 导入新课 一九七零年四月十五日这一天,对于孙犁来说，是彻痛彻悲,永志难忘的一天,因为在这一天，他的妻子因严重的糖尿病，引起心脏疾病永远的离开了他。四十多年的恩爱夫妻，一朝竟成永世之别,这让他感到了从未有过的孤独.每当静下来时,如烟的往事，就像过电影似的，就像一记记有形的鞭子似的，在他眼前晃动着，在他的心上抽打着。但是，他，作为一个作家，在妻子故去五年后才用零星的文字记录着自己点滴的回忆,又过了七年才写下悼亡文字,那就是<亡人逸事>,为什么? 明确: 不堪回首 第四部分相关内容. 二.研读课文 (1)作者说:自己只是选择了一些不太使人感伤的断片记述的.请问:这些断片在文中具体指哪些事情?(借此来展现逝者生前的音容笑貌的)(快速阅读全文，思考概括) 概括前三部分的内容,整体感知她的形象 (2)作者记述的这些断片,其中哪一个最能扣动你的心弦? 学生讨论自由发言 (3) 从大家的言语中我们感受到她是怎样一个伟大的女性,不管是作为母亲还是作为妻子她都是成功的.可能有同学至此还在疑惑，作者对他妻子如何? 可提示:(上文有一个让她很感动的事情),为何把那两丈花布,直接寄到她娘家? 其间教师通过幻灯片补充相关资料.如文革期间的共患难及作者写下的点滴的怀念文字. (4)但就是这样,作者在字里行间还透露着令一种强烈的情感? 愧疚,自责, 引导:第四部分第4小节.第3小节. 更突显出妻子的伟大。 (5) 他们无一不触动我们的心灵,扣动我们的心弦.为什么为什么会有如此的震撼力(令人潸然的回甘余韵的情致)呢? 张显魅力的法宝就是细节. (5)什么叫细节? 细节用于刻画人物,或点化肖像，或描写动作，或烘托心理,运用得当,具有传神写照的艺术效果.细节描写要具有真实性. 正如金圣叹说过:一花,一瓣,一毛，一鳞,一焰,其间皆有极微. (6)从你读过的作品中举一个令你至今难忘的细节描写，当然，也可以是你自己的写作中动人的细节描写. 教师可提示例举: <像山那样思考>中狼一家在一起嬉戏的场景以及被猎杀后临死时那 的眼神. <我与地坛>中,母亲为了找我时四处张望的情景,她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船,那缓缓离去的背影,那茫然又急迫的步履. 三.小结 斯人已逝,当作者带着一种愧疚与不安来怀念逝者的时候,我们似乎也看到了作者那仿佛要穿越时光找回从前的双眼，苍老的目光里沉淀的满是岁月积累的真情,这里没有青梅竹马,两小无猜式的浪漫,没有举案齐眉,相敬如宾式的恭敬,也没有贫贱之交不可忘,糟糠之妻不下堂式的清高自守,这里只有一种带着些许酸楚，些许温暖的回忆.有的可能只是真,美二字,以一份真心地写的真景象,同时以美的文笔写的美的情思. 而翻开尘封的历史,不独孙犁如此情真,曾经高歌过大江东去浪涛尽的澎湃激昂的苏轼,也抒写过对亡妻的追忆. 四,补充苏轼<江城子> 五.全文小结 郁达夫所言:一粒沙里见世界,半瓣花上说人情(这就是现代散文的特征之一).在文学作品中，细节是作品真实的一种体现.回顾刚刚读过的这两篇文章,这里是细节真实起来的其实是一种情,一种发自肺腑的真情，也正因为如此，它们才具有了令人感动的特质. 六.推荐阅读 韩愈的<祭十二郎文>;袁枚的<祭妹文> 七.作业 运用细节描写手法写一个人 本教案转载自苏教版高中语文教学网：http//:www.oldq.com.cn |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955