阿炳在1950 |
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第十八课 阿炳在1950 教学目标: 1、学习本文,理解“没有共产党就没有新中国”,没有新中国就没有阿炳,就没有阿炳的艺术。 2、了解电视系列专题片的文字稿属于报告文学,因此,它具有真实性。 3、输理文章结构,了解阿炳的经历和他的《二泉映月》 4、细读文章,将解说词与人物同期声融合起来读,理解同期声有多人,多角度、多方面地介绍阿炳。 教学重难点: 重点:1、了解电视媒体声画结合的特点,将解说词与同期声结合起来叙事写人。 2、阅读课文,理清思路,了解课文内容,理解文章表现的中心。 难点:理解阿炳的生活经历和艺术生涯,为阿炳写一篇100字左右的小传。 教学课时:一课时 一课时 一、教具准备 投影仪 、投影片、录音机和磁带 二、教学过程 (一)课前起跑线 1、导入课文,板书课题。 2、放《二泉映月》磁带,欣赏这首名曲。 (二)学海拾贝 1、简介电视专题片文字稿 2、简介《二泉映月》 3、分角色朗读课文 4、阅读,理清思路,梳理结构 全文可分三部分,概括段意 5、讲析第一部分 (1)默读这部分,思考这部分的内容。 (2)提问:这部分写了哪部分内容? 明确:A、《二泉映月》被发现的过程。 B、阿炳因自编自演《金圆券害煞老百姓》被勒令不准再公开场合卖艺。 C、阿炳的坎坷人生和艺术生涯。 D、阿炳的性格特点。 提问:在写法上,本段有什么特点?(同桌讨论回答) 明确:A、用倒叙的方法引出〈二泉映月〉被发现的过程。 B、用插叙的方法介绍阿炳的艺术生涯和坎坷人生。 (3)老师小结 6、讲析第二部分 (1)默读课文,思考这部分写的是什么? (2)提问:这部分写的是什么内容? 明确:写录音的经过和录音三个月后阿炳去世。 提问:录音的经过重点写了什么? 明确:写录制〈二泉映月》的经过,简略写录制其他五首曲子。在写《二泉映月》时又重点写了“倒带”时,阿炳听自己的演奏录音,阿炳欣喜、高兴的神情和动作。 (3)教师小结 7、讲析第三部分 (1)中心思想 (2)写作特点 A、作为电视专题片的文字稿,本文在叙事方式撒谎能够显著的特点是:由多人、多角度地叙事。增强人物的真实性;众多人物的同期声采访既增添了历史感,也增添了现场效果;同时,增添了电视画面的可看性。 B、解说词中综合运用记叙、议论、抒情的多种表达方式,更加突出主题。 |
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