阿炳在1950
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 第十八课　　阿炳在1950

 

教学目标：

　　1、学习本文，理解“没有共产党就没有新中国”，没有新中国就没有阿炳，就没有阿炳的艺术。

　　2、了解电视系列专题片的文字稿属于报告文学，因此，它具有真实性。

　　3、输理文章结构，了解阿炳的经历和他的《二泉映月》

　　4、细读文章，将解说词与人物同期声融合起来读，理解同期声有多人，多角度、多方面地介绍阿炳。

教学重难点：

　　重点：1、了解电视媒体声画结合的特点，将解说词与同期声结合起来叙事写人。

　　2、阅读课文，理清思路，了解课文内容，理解文章表现的中心。

　　难点：理解阿炳的生活经历和艺术生涯，为阿炳写一篇100字左右的小传。

教学课时：一课时

 

                   　　　　　　　　　一课时　

 

一、教具准备

    　投影仪 、投影片、录音机和磁带

二、教学过程

（一）课前起跑线

     1、导入课文，板书课题。

     2、放《二泉映月》磁带，欣赏这首名曲。

（二）学海拾贝

    1、简介电视专题片文字稿

    2、简介《二泉映月》

    3、分角色朗读课文

    4、阅读，理清思路，梳理结构

    全文可分三部分，概括段意

    5、讲析第一部分

    （1）默读这部分，思考这部分的内容。

    （2）提问：这部分写了哪部分内容？

     明确：A、《二泉映月》被发现的过程。

     B、阿炳因自编自演《金圆券害煞老百姓》被勒令不准再公开场合卖艺。

     C、阿炳的坎坷人生和艺术生涯。

     D、阿炳的性格特点。

     提问：在写法上，本段有什么特点？（同桌讨论回答）

     明确：A、用倒叙的方法引出〈二泉映月〉被发现的过程。

     B、用插叙的方法介绍阿炳的艺术生涯和坎坷人生。

    （３）老师小结

 

　　６、讲析第二部分

　　（１）默读课文，思考这部分写的是什么？

　　（２）提问：这部分写的是什么内容？

　　明确：写录音的经过和录音三个月后阿炳去世。

　　提问：录音的经过重点写了什么？

　　明确：写录制〈二泉映月》的经过，简略写录制其他五首曲子。在写《二泉映月》时又重点写了“倒带”时，阿炳听自己的演奏录音，阿炳欣喜、高兴的神情和动作。

　　（３）教师小结

 

　　７、讲析第三部分

　　（１）中心思想

　　（２）写作特点

　　　Ａ、作为电视专题片的文字稿，本文在叙事方式撒谎能够显著的特点是：由多人、多角度地叙事。增强人物的真实性；众多人物的同期声采访既增添了历史感，也增添了现场效果；同时，增添了电视画面的可看性。

　　　Ｂ、解说词中综合运用记叙、议论、抒情的多种表达方式，更加突出主题。

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