| 《长亭送别》 |
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《长亭送别》 教学日期： 知识与能力： 了解元杂剧中戏剧角色和戏曲吟唱道白手法的运用 理解景物描写的作用，欣赏情景交融的艺术境界 过程与方法： 诵读诗文，理清情节，分析剧中人物形象，体会诗文的主旨 品味本剧多用修辞融古诗词和民间口语为一体而富于文采的特点 情感态度与价值观： 了解主题，领悟剧中矛盾冲突和莺莺性格中的叛逆精神 欣赏优美曲词，领略我国传统文化的艺术魅力 教学重点：欣赏情景交融的艺术境界 教学难点：崔莺莺的典型意义 教学方法：朗读法 提问法 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 我们大概都看过电影《泰坦尼克号》吧。为什么这部影片能够风靡全球，深深地打动无数人的心呢？它讲述的只是贵族少女罗丝和穷画家杰克的爱情故事，但是它演绎出的却是一种人性的美，一种无私的爱。那么，今天，我们要学习的是元代杂剧王实甫的《西厢记》。中最精彩的一折戏《长亭送别》，感受主人公美好无私的爱。 二、明确学习目标 1、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。 2、整体感知课文，理清情节线索 3、重点赏析课文第一、二部分 三、检查预习情况 玉骢 金钏 靥 芥 醅 四、师生共同研讨课文 1、整体感知课文，理清情节线索 要求学生浏览课文，用四个小标题概括画面内容，理清情节线索。 板书：送别途中——长亭饯别——临别叮嘱——惜别目送 2、重点赏析课文部分段落 引导和激发学生的想象和联想，运用“一切景语皆情语也”的名言来理解男女主人公“送别”的心情，从而较好地把握情景交融的艺术特色及熔古典诗词入曲的特点。 ﹙一﹚阅读第一部分 赏析[端正好] （1）全体学生朗诵[端正好] （2）教师提问，学生回答 提问：作者选取了哪些意象？有何特征？艺术效果如何？“西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜醉”这三句中，你认为哪两个字用得好？有何艺术效果？这支曲子在整折戏中有何作用？ 明确： 景 碧云天 （烘托气氛） 黄花地 （诗情画意） 西风紧 北雁南飞 （化用诗词 加深意境） 霜林染醉 （促人想象） 情 痛（愁苦） 赏析[滚绣球] （1）全体学生朗诵[滚绣球] （2）教师提问，学生回答 提问：这支曲子选取了哪些意象？抒发了莺莺的什么感情？运用了哪些艺术手法？其艺术效果如何？ 柳丝 玉骢 疏林 斜晖 马儿 车儿 借景抒情 离情难舍 松了金钏 减了玉肌 夸张 身心憔悴 怨恨 提问：请找出第一部分中情景交融，借景抒情的语句来，并说出抒发了莺莺的什么感情。 例如： “下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。”（渲染张生内心因离别而产生的惆怅、凄凉之情。） “四围山色中，一鞭残照里。” “泪随流水急，愁逐野云飞。”（渲染莺莺内心怅惘、眷恋、失意。） 赏析[滚绣球] （1）指名学生朗诵[叨叨念] （2）教师提问，学生回答 提问：【叨叨令】中采用了什么修辞手法？几个叠词？这种手法和这些叠词的运用有何艺术效果？ 明确：排比、反复手法；五个叠词；排比、反复和叠词的运用造成了音节和声韵的回环流转，产生了“一唱三叹”的艺术效果。 ﹙二﹚研习第二部分 引导学生阅读相关段落，分组讨论如下问题 问题： ﹙1﹚从夫人的说话来看，她是怎样一个人？ 明确：贪图富贵权势的势利的贵族。 ﹙2﹚[脱布衫]中也有环境描写，这里有何作用？ 提示：渲染张生内心因离别而产生的惆怅凄凉之情。 ﹙3﹚“昨宵今日，清减了小腰围”一句采用了什么手法？与哪一诗句所表情意手法相同？ 提示：夸张手法，意思是说因为离愁别恨而消瘦了；与李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”同。 ﹙4﹚“但得一个并头莲，煞强如状元及第”，表现了崔莺莺怎样的思想感情？ 提示：珍惜爱情，轻视功名利禄。 ﹙5﹚[满庭芳]中用了几个典故？其在文中的作用是什么？ 提示：运用孟光献饭的典故，是表现崔莺莺对张生的体贴之心；运用“望夫石”的典故是表现崔莺莺对张生的爱之深切。 ﹙6﹚“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪”一句化用的是谁的诗句？ 提示：范仲淹《苏幕遮》：黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 ﹙7﹚“蜗角虚名，蝇头微利”这个典故出于何处？用此典故表明了怎样的意思？ 提示：语出苏轼《满庭芳》词。表明了对功名利禄的蔑视和痛恨态度。 五、小结： 《长亭送别》一折戏，不仅在于它反映了女主人公勇敢、大胆地追求自由爱情，反对封建礼教的思想，它深深打动人们的更重要的原因在于情景交融的艺术特色。 六、布置作业 背诵[端正好]、 [滚绣球] 完成学习与评价 第二课时 教学目标： 1、重点阅读第三、四部分 2、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。 3、欣赏崔莺莺的人物形象 教学过程： 一、检查背诵情况 指明学生背诵[端正好]、[滚绣球] 二、重点阅读第三部分 引导学生阅读相关段落，分组讨论如下问题 1.夫妻赠诗表现了二人怎样的心情？ 提示：崔莺莺告诫张生切勿忘记她；张生则发誓永无别恋。这充分展示了二人深厚的情谊。 2. 怎样理解[耍孩儿]中的典故？ 提示：“红泪”借王嘉《拾遗记》的典故，司马青衫借白居易《琵琶行》的典故， 表现主人公因离别而生的伤心之情。“伯劳飞去燕西归”则用牛郎织女的典故表现两人缠绵难舍的心情。 3. [五煞]表明了主人公怎样的心情？ 提示：对张生的生活的关心，千叮万嘱，真情自现。 4. [二煞]中所用是几个典故？这些典故的作用是什么？ 提示：三个典故，见课本。其作用是表明崔莺莺对张生的担心。 三、重点阅读第四部分 ﹙一﹚指明学生朗读[一煞] ﹙二﹚让学生快速阅读文本，思考下列问题 1、[一煞]中再写环境，其作用是否与开头[端正好]所写相同？ 提示：稍有不同，[端正好]先一句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出崔莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑的心情；然后用两句自问自答，采用夸张手法表现了崔莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。这里是表现崔莺莺目送张生远去时那种凄怆悲苦的眷恋之情。以人物所见之物，写内心深藏之情。 2、[收尾]中写‘残照’其含义是什么？ 提示：以“残照”表现内心的怅惘失意之情。 3、最后“惜别目送”部分，哪个字能够概括莺莺当时的眷恋和失意？ 明确：念（眷恋，失意） 四、分析莺莺这个艺术形象的典型意义及时代局限性 莺莺的倔强与叛逆的行为表现了她的轻功名，重爱情的反封建精神，但是我们也可以窥见封建时代妇女身上所承受的巨大压力，以及在男尊女卑的社会里妇女悲惨屈辱的地位。莺莺的痛苦是一种不能主宰自己命运的痛苦，所以让人无限同情；她的倔强与叛逆让人无限佩服。 五、课堂小结 《长亭送别》给人以深沉的美感享受，它是一首真挚的抒情诗，是一幅淡雅的水墨画，是一支动人心弦的离情歌。所以，这样的好作品如果不去看，不多读，岂不是太可惜了吗？ 六、布置作业： 1、 以“送别”为题写一篇700字左右的文章。 2、 体验美感，进行美的享受，背诵文中较多的曲词 附板书设计： 长亭送别 （元）王实甫（《西厢记》节选） 主要情节：送别途中——长亭饯别——临别叮嘱——惜别目送 感情变化：痛——————恨——————怕——————念 崔莺莺：轻功名 重爱情 叛逆 倔强 景：碧云天 黄花地 西风紧 北雁南飞 霜林染醉 交 融（烘托气氛 诗情画意 化用诗词 加深意境 促人想象） 情：痛（愁苦，怨恨） 教学反思： |
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